小学语文组织课内外阅读整合教学的策略分析

黄元梅

摘 要：阅读一直都是小学语文学科的教学重心，随着知识经济时代的到来，阅读教学变得更加重要，因为只有让小学生形成可持续发展的阅读能力，才能使其不断更新自己的知识结构，切实优化学生的学习行为，使其能够随时围绕个人成长诉求展开有效的阅读学习。为此，小学语文教师便要全面组织课内外阅读整合活动，切实发散学生的阅读思维，稳步提升学生的阅读能力。本文将从以课文为例，整理阅读技巧;以课文为依托，丰富群文阅读;以课文为导读，完善整本书阅读三个角度来分析小学语文教师应该如何全面整合课内外阅读教学活动。

关键词：小学语文;课内外阅读;整合策略

传统的小学语文阅读教学以课文阅读为中心，因为学科的课时数量比较少，教师又难以在课下时刻督促学生自主展开阅读活动，久而久之，便形成了以课文阅读为中心的阅读教学模式。然而，虽然课内阅读十分关键，但是丰富的课外阅读活动则可进一步发展学生的阅读潜能，稳步提升学生的阅读能力。因此，小学语文教师要尝试全面整合课内外阅读教学，切实丰富学生的阅读经验，促使学生积极整理有效的阅读技巧，全面优化学生的阅读能力，如此，则可真正开发学生的语言发展优势，为学生的可持续发展做准备。

一、 以课文为例，整理阅读技巧

从本质上讲，在小学语文教学领域组织课内外阅读教学本身是促使小学生在阅读课上实现自主发展，全面提升学生阅读能力而服务的，小学生在此过程中所形成的阅读思维与语言能力十分关键。为此，小学语文教师要以课文阅读为例，切实总结有效的阅读经验，以便为后续的课外阅读活动做准备，让学生能够及时形成良好的阅读思维，为提升学生的阅读能力做准备。

就如在《穷人》一课教学中，笔者就利用课文资源要求本班学生归纳了叙事类文本的阅读技巧，还使其了解了常见的写人方法，而这不仅可以帮助小学生掌握有效的阅读方法，还可对小学生的其他语言能力產生积极影响。首先，学生要阅读课文题目，猜想课文的主要叙事内容，初步判断课文的基本内容。其次，学生要按照记叙文的六要素来整理文本内容，梳理课文的叙事过程与主要内容，让学生在记叙文阅读活动中提升自己的阅读能力。再者，学生要重点品读记叙文中的环境描写、细节描写内容，分析叙事目的、课文的情感基调与主要的人物性格和形象。

二、 以课文为依托，丰富群文阅读

传统的小学语文阅读教学是以单篇文本阅读活动为基本形式，虽然阅读难度不大，但是却也因为缺乏整合、总结与反思，导致小学生的阅读思维呈现出碎片化、单一化的特点，难以及时提升学生的阅读能力。对此，小学语文教师要以课文为依托，以课文为例子，积极开发课外阅读资源，切实组织群文阅读活动，丰富学生的整体阅读经验，促使学生在阅读时形成良好的阅读能力，进一步完善课内外阅读整合教学改革任务。

就如在《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》这两篇课文阅读教学结束之后，本班学生对于民间故事的兴趣十分浓厚，认为古人的想象力十分丰富，表示自己十分向往其他的民间故事。为此，笔者就以课文为依托，设计了“走进民间故事，感受文学魅力”的群文阅读活动，以《白蛇传》《孟姜女哭长城》与《梁山伯与祝英台》这三篇文本为载体，切实组织了群文阅读教学，综合发展了学生的阅读能力，让学生能够及时内化文本知识，切实发散自己的阅读思维。为此，笔者还组织了4人小组合作探究活动，让学生能够以合作探究的方式来内化文本知识，从而不断改善学生的阅读效果，使其综合分析这四篇文本的起因、发生过程、结局，认真分析每一个悲剧故事的影响因素。

三、 以课文为导读，完善整本书阅读

在小学语文教学领域，丰富的课内外阅读整合活动是促使小学生在阅读课上提升个人语言能力的重要活动，切实突破了阅读教学的时空限制，需要全面引导学生进行阅读思考与阅读表达。为此，小学语文教师便要以课文资源为媒介，由此丰富导读激趣活动，让学生能够及时参与到整本书阅读教学活动之中，切实发展学生的阅读潜能，提升学生的阅读能力。

就如在《亡羊补牢》一课教学中，笔者就以课文资源为学生解释了寓言故事这一文学文化，让学生积极分析文本特点，使其自主总结阅读经验。然后，笔者就以《中国寓言故事大全》组织了整本书阅读活动，要求小学生自主制定课外阅读计划，每天完成两到三篇寓言故事阅读任务，自主撰写读书笔记，逐步优化学生的阅读经验。另外，笔者还会不定期组织课外阅读交流活动，让学生自主阐述课外阅读计划与阅读感悟，希望学生能够及时内化图书信息。

总而言之，在小学语文教学领域组织课内外阅读指导活动需要以学生为中心，将课文资源与课外阅读资源结合起来，让学生能够自觉参与阅读探究，使其自主生成语言智慧。因此，小学语文教师要积极组织课内外阅读整合教学活动，稳步提升学生的阅读能力，优化学生的阅读感悟。

参考文献：

[1]陈春玲.努力提高小学语文的课内外阅读实效[J].华夏教师，2018（19）：50-51.

[2]王芳.小学语文课内外阅读有效链接的策略研究[J].学周刊，2018（26）：126-127.