试论在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

黄德锋

摘 要：随着新课改的实施，引导学生掌握一定的学习技能，培养他们的学习兴趣已经开始成为各学科教学实施的重要目标。在教学中培养学生的独立思考能力，促进其数学思维发展和学习兴趣的培养逐渐受到众多小学数学教师的关注，但由于新教学理念的提出时间较短以及小学教师教学水平的限制，目前小学数学教学中培养学生独立思考能力的过程中还存在较多的问题。这就要求教师要进一步改善当前的小学数学教学方法和手段，提高其教学实施的有效性，真正实现有效培养学生的独立思考能力。本文就具体如何在小学数学教学中有效培养学生的独立思考能力提出了一些建议。

关键词：小学数学;数学教学;学生;独立思考能力;培養

数学是小学生学习的重要学科之一，本身就涵盖了大量的抽象数学概念和原理，小学生理解吸收起来比较困难。这就需要教师在小学数学课堂教学中更新教学形式，利用多种教学手段，通过多种活动增加数学知识的具体形象性，便于学生更加直观地观察分析、自主思考，提高他们的数学学习效率，提升其独立思考能力。

一、 学生为本，为学生独立思考留下充足的时间

学生才是学习的主体，只有充分发挥学生的主动性，引导学生主动探究、自主思考的课堂教学才能真正实现促进学生的有效发展。因此，教师需要在小学数学教学中把学生视为学生的主体，将学生学习的主动权交给学生，将课堂时间留给学生自主学习、独立思考，引导他们在课堂上自主阅读相关教材内容，并进行分析探究，锻炼他们的独立思考能力，促进其数学思维能力的提升。

例如，在教学小学四年级数学教材上某一章具体的知识点时，教师首先需要结合学生的实际学习基础和学习能力，选择合适的教学目标，致力于引导学生掌握相关数学知识的学习技能，培养他们的数学学习兴趣。并根据教学目标制定更加科学的教学方案，合理预设教学导入、教学实施和教学实践以及拓展延伸等环节，将主要的教学实施过程交给学生主动学习，灵活利用各种教学方法丰富教学形式，给予他们更多独立思考的空间，锻炼其数学自主学习能力，培养他们的数学核心素养。

二、 联系实际，创设自主学习情境

学生的思维发展还具有一定的具体性，他们学习知识往往需要借助实际生活中的相关具体事例，而且小学生往往活泼好动，他们在一节完整的课堂上很容易出现注意力不集中的情况。因此，教师在小学数学教学中需要联系学生的实际生活，利用多种手段创设一定的教学情境，让学生在情境中进行学习，增加小学数学课堂教学的趣味性，吸引学生的注意，促使学生充分参与到数学教学中，尽可能地让每个学生的独立思考能力都能在教学中得到有效锻炼。同时还能帮助学生更好地理解吸收相关教学内容，并通过结合对其加以应用。

例如，在小学低年级的数学计算教学中，教师可以事先在网络上查找一些有关数的计算的趣味案例或者一些实物的图片，然后在教学中利用多媒体展示屏展示出来，并结合一些生动的语言描述，为学生创设一个趣味的问题情境，引导学生在情境中进行计算，提高他们的符号意识，并增加其对数字的敏锐性。同时还能增加小学低年级数学课堂教学的趣味性，调动学生学习计算的情绪，提高他们参与数学教学的兴趣。长此以往，学生的计算能力能够得到一定的提升。

此外，教师还可以在小学高年级的数学课堂教学上根据相关的教材内容，直接利用生动形象的语言进行描述，引导学生充分发挥想象力，进而创设出具体的学习情境，调动学生的情绪，促进他们对相关数学知识的理解吸收，让他们在情境中自主思考、分析探究，锻炼其独立思考能力，增强其数学思维能力。

三、 重视评价，合理利用鼓励评价

教师的评价往往对小学生的学习有重要的影响，并且教师在教学中多对学生进行正面评价和积极引导往往能够提高学生学习的自信，帮助他们形成积极的人生态度。因此，教师在小学数学教学中密切关注学生的学习情况，积极与学生进行互动，鼓励他们积极动脑思考，及时地对他们回答的问题进行反馈，提高其回答问题的积极性，充分锻炼其独立思考能力。同时，教师还要在每次教学活动后积极组织学生对本次活动中具体的行为表现进行一个综合的评价，在评价的过程中注意多进行正面积极的评价，多对学习表现好的学生进行表扬和肯定，对表现较差的学生进行积极鼓励和适当的引导，帮助他们发现自己的问题并积极改正，培养学生的自我反思能力。

例如，在有关三角形的教学活动中，教师需要积极与学生进行互动，积极鼓励学生通过操作分析教师提供的材料，理解学习三角形的定义和性质。然后再鼓励学生将自己在自主思考、探究过程中的发现积极与同学进行分享，锻炼学生的语言表达能力，提高他们学习数学的兴趣，充分锻炼学生的独立思考能力。

四、 利用多种方式，开展教学实践活动

学习数学不仅需要理解吸收相关的理论知识，还需要不断地实践练习，提升应用相关数学知识的能力。因此，教师在小学数学教学中可以利用多种手段开展大量的数学实践或游戏活动，引导学生积极参与，增加课堂教学的活力，增加学生学习数学的兴趣，促进其数学核心素养的培养。例如，在有关数的运算教学中，小学生在计算的过程中往往容易出错，而且一些学生对一些运算法则总是记不住。因此，教师就可以自己制作或者在网络上查找一些有关数的计算的游戏，然后根据教学内容和学生的身心特点进行适当的创新，然后在教学活动的拓展延伸环节进行利用，引导学生积极参与。促使其在游戏过程中积极动脑思考，增强他们的独立思考能力，增加学生的数感，提高他们的符号意识，提高其数学计算的准确性。

五、 结束语

总而言之，在小学数学教学中改善教学方法和教学形式，有效培养学生的独立思考能力，对增加小学数学课堂活力，培养学生的数学自主学习能力和学习兴趣都具有重要意义。但目前其实际教学实施过程中还具有较多的问题，对此，教师可以在小学数学教学中通过以学生为本，为学生独立思考提供充足的时间;联系实际，创设自主学习情境;重视评价，合理利用鼓励和评价等措施，利用多种手段有效培养学生的独立思考能力。

参考文献：

[1]佚名.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].西部素质教育，2018，4（20）：88.

[2]罗蓉.小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[J].小学科学：教师版，2018（1）：192-193.

[3]梁惠新.浅析如何在小学中年级数学教学中培养学生独立思考的能力[J].课程教育研究，2018（38）：152.