新课改背景下初中体育教学现状及对策

王新宝

摘要：体育课是一门锻炼身体、增强体质的课程，有助于学生身体素质的提升。素质教育是新课改背景下初中体育教育要求树立的教学理念，但新课改以来初中体育教学出现了一些问题，其表现在教学理念落后、教学评价方法不合理、师资力量严重不够等方面，本文根据多年的教学经验针对这些问题作出了相应的对策分析。

关键词：教学现状;对策分析;初中体育

新课改针对初中体育教学提出了新的教学理念和方法，在理论和实践上形成了一套教学模式，对体育教学进行了改进。本文从加强队伍建设、构建科学的评价体系和改善教学方法等方面入手试图改变现有教学中的问题，构建高中体育的高效课堂。

一、新课改背景下的初中体育教学现状

（一）教学观念没有转变，学生主体地位不凸显

增强学生身体素质是新课改背景下体育教学的主要目标，但是受传统教学观念的影响，体育教学的教学方法和教学思想依然没有得到根本性的转变，学生自主实践性较差。传统的教学理念是教师是教学主体，学生认真听教师的话，配合教师完成课堂教学，自己没有选择的权利。同时，初中教学以中考课程学习为主，体育课得不到重视，尤其是初三的体育课在教学内容和教学时间上都受到了压缩，这种教学行为和理念严重制约了初中体育教学的发展。

（二）教学评价方法不得当，对学生的评价不合理

初中生正处于身体发育的黄金阶段，但长时间超负荷的学习和个体身体素质存在一定的冲突，如果只注重教学结果的评价而忽视教学过程，将会降低学生学习的积极性。由于学生个体身体的差异使学生喜欢的运动项目有所不同。就同一项目有的学生很轻松就能获得好成绩，而有的学生努力了还是表现不突出，如果按照标准进行评价将会挫伤学生的积极性。

（三）师资力量不足，教学器材相对缺乏

学校重视文化课而轻视体育课教学的现象很普遍，认为对体育课来说并不需要非常专业的教师。新课改对初中体育教学提出了新的要求，体育课需要体育专业的教师教授，学校缺乏高素质和能力强的体育教师将会影响高质量的体育教学活动的开展。但是部分学校经费不足或者不愿意投入也使体育教学设施不丰富、体育器材不齐全、场地建设严重不足的现象出现。体育教学器材和场地是开展体育教学最基本的条件，如果体育设施不完善将会严重影响体育课程的教学效果。

二、新课改背景下针对体育教学现状的对策分析

（一）加强体育教师队伍建设

体育教师本身的素质是影响体育教学的重要因素，只有他们具备了良好的专业素质才能及时更新教学观念，才能推行新课改要求的教学内容。因此，为了高中体育教学能达到新课改的要求，必须建立一支高素质的教师队伍。为此，学校要加大高素质专业教师的引进，让优秀专业教师实施新的有效教学方法，逐步提高初中体育教学效果。同时，学校要加强对在职教师专业和能力的培训，加强教师间的教学交流活动，提高他们的教学水平和专业能力。此外，初中教师要及时对教学进行总结，发现教学中存在的不足，再通过多种途径加强学习弥补短板，进而提高教师的教学水平。

（二）提高学生在教学中的主体地位

传统的教学活动中教师是教学活动的主体，学生围着教师转，但新课改要求学生为主体，教师引导学生开展教学活动，因为新课改将培养学生的文化知识掌握能力和应用能力作为教学的目的，只有以学生为教学主体才能全面实施新课标。在初中体育课教学中，要以学生为教学主体，考虑学生的兴趣爱好，尊重学生的学习意愿和个体差异，传授学生强身健体的技能和知识。为此，教师在体育教学活动中要讲解和练习一些学生喜欢的体育知识，激发他们参与体育教学的积极性，使学生能够掌握一项运动技能。这样不仅使学生完成了教学任务和掌握了相关知识，还提高了学生的身体素质。

（三）构建合理的体育教学评价体系

在初中体育教学活动中，对学生的评价要多一分鼓励和安慰，少一分批评和责骂。体育教师要及时表扬表现好的学生，及时鼓励学困生，让他们在体育课上共同学习进步。传统的体育教学评价体系已经不适应新课改下的教学评价要求，必须产生新的评价制度，建立科学合理的考试评价体系。新课改背景下的教学评价应更加注重评价的全面性和公平性，注意评价对学生的长远影响力。为此，新课改背景下的体育教学评价要一改过去以结果为评价标准的方法，形成向多元化、层次化发展的评价标准，不仅要以笔试成绩，还有课堂表现、进步程度等作为评价标准，做到对学生公平准确的评价。特别是层次化发展，是评价中关注学生的个性差异，根据个体的表现和能力做出合理的判斷。此外，为了教学评价体现民主性和公平性，要将评价活动延伸到学生中，学生评价学生、教师评价学生和学生评价教师，在最后形成最终的评价结果。

（四）加强教学创新， 丰富教学方法

根据教学实际对原有教学方法进行适当的改进，同样可以提高教学效率，培养学生的创新意识和创新能力。初中体育教师应当根据教学条件和教学环境改进教学方法，增加一些教学情境和教学案例，有助于提高学生参与教学活动的积极性。如教师在介绍球类运动项目的技巧时，为了让更多的学生参与学习，可以合班进行教学。这样学生既可以选择学习自己喜欢的运动项目，也可以增加与其他学生之间进行交流的机会，进而提高学生学习与实践的能力。初中体育教师要提高教学创新意识，提供更加有新意的教学方法吸引学生参与教学活动，以便提高学生的学习效率。

三、结语

初中体育教学简单而实践性很强，最容易体现出素质教育下的新课改成果，而且是提高初中学生身体素质的重要途径。新课改已成为促进教育发展的趋势，针对体育教学中存在的问题必须提出解决办法。初中体育教师有责任和义务对课改中的问题进行分析和提出对策建议，进而推进新课程的改革，为学生体育学习能力的培养发挥自己的才能。

参考文献：

[1]陈宇中.新课改背景下城市初中体育教学的现状、问题及对策研究[J].科教文汇（下旬），2014（5）.

[2]成红光.新课改背景下初中体育教学改革研究[J].当代体育科技，2016（4）.

（责编  吴 娟）