幼儿园精细化常规管理的实践与探索

高珊珊

【摘 要】新时期我们对幼儿园班级常规管理进行了改革与创新，并坚持走精细化管理的道路。在精细化常规管理的过程中，我们坚持以幼儿发展为本的理念，有效促进了幼儿的发展，确保了各项教育教学活动的顺利开展。本文结合教育实践对班级管理工作进行分析与探讨，为相关工作提供有价值的参考。

【关键词】幼儿园;常规管理;精细化;实践与探索

在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们迎来了全新的教育环境，为我们提供了更有活力的发展空间。在幼儿园班级管理工作中，我们尝试走精细化管理的道路，使其成为了班级管理的一大亮点，也是我们持续推进幼儿园课程游戏化教育改革的一项重要措施。因此。对于幼儿园班级管理中的精细化常规管理的研究是非常有意义的。在班级管理当中，我们以促进幼儿的身心发展为本位，科学合理地制定班级管理的各项规章制度，使每一项管理目标具体化，使班级的环境布置，更具有童真童趣，满足幼儿的身心发展需求，激发幼儿参与各项教育教学活动的热情，使他们的综合素质得到了全面的提高，也进一步促进了幼儿园各项管理工作向更高的水平发展。本文将结合班级常规管理的精细化实践情况，探讨有效开展精细化管理的具体措施，为相关教育实践提供有价值的参考。

一、为班集体服务，提升幼儿主人翁意识

在幼儿园班级管理工作中，我们要不断地提升幼儿的主人翁意识。因为只有当孩子们以班级为家，自己成为这个班级的小主人后，才能够积极、主动地参与到班级环境的创设中来，进而实现自身的发展。在开展相关的活动中，我们要培养幼儿爱老师、爱同伴、爱集体的意识，不断增强他们为班集体主动服务的意识。在一日生活和学习中，我们要宽严有度，爱而有方，在爱护孩子们的同时，一定要促进他们良好行为习惯的养成，促进他们良好个性的发展。

例如，在孩子们开心地欢笑时，我們要和他们一起分享他们的快乐，并鼓励他们说一说自己感到有趣的事情。同时发展他们的口头表达能力，也使他们感受到，语言能够传递情感，实现互动交流。当幼儿难过的时候，我们要引导他们敞开自己的心扉，和教师或者同伴，说一说自己的心里话，在这样的环境氛围中有利于他们形成开朗大方的性格。又如在孩子们遇到各种困难时，我们要传授解决问题的方法，引导他们自己来分析问题、解决问题，以促进他们自主发展。同时也让他们在小小的挫折中不断成长，既能增强他们解决问题的意识，也能培养他们勇敢坚强的良好品格。在这个过程中，为了提升幼儿的主人翁意识，我们还设计了值日生制度，而且大家要轮流担任值日生，使每个人都有锻炼的机会。

二、合理规划常规内容，促进幼儿健康成长

在班级管理工作开展的过程当中，我们会根据不同年龄阶段幼儿的发展需求，科学合理地规划常规内容。

例如，对于小班幼儿来讲，他们这个阶段可塑性特别强，需要培养良好的生活习惯和学习习惯，否则他们会很容易养成不良的生活和学习习惯，对于他们今后的发展以及对各项教育教学工作的开展都非常不利。所以，针对小班幼儿开展精细化常规管理的时候，我们要时刻注意这个阶段的年龄特点，如对于小班幼儿我们要科学合理的安排一日生活活动，不断地优化幼儿的健康生活过程。我们要根据他们的身体和心理发育水平来制定合理的常规管理内容，以幼儿的有意识注意时间短这一特点，我们考虑到他们持续关注某一事物的时间，仅仅能维持在3～4分钟这样，所以要在生活管理的过程中，科学合理的分配时间。同时，我们也会根据新时期信息化教学的特点，利用信息技术来管理班级，并通过微课生活等新的举措，来提高管理的效果，促进幼儿健康成长。

三、把尊重落到实处，促进幼儿自主发展

在班级管理工作的组织开展过程中，我们不但要关注幼儿的生活，更要重视幼儿在游戏中自主学习能力，促进他们自主探究，鼓励他们进行个性化表达，提出自己的看法，进而把尊重幼儿的主体地位落到实处。在班级精细化常规管理模式运用的过程中，使幼儿获得了不同的体验，让他们感受到了尊重，并在自主探索与发现中，实现了自主管理和自我发展。

例如，在学习类的游戏活动中，教师要体现幼儿的学习主动性，让幼儿成为学习的主人，进而在幼儿学习的过程中，教师自己要成为幼儿的引导者和支持者，辅助幼儿开展各项游戏化的学习活动，从而促使他们在自主学习的过程中丰富自我管理的经验，这与我们进行精细化的班级管理的目标是一致的。在幼儿园各项教育教学工作中，为了促进幼儿自主学习、主动发展，我们会采取一些长效的奖励机制。

例如，对于表现比较优秀的幼儿，我们会奖励小红花小贴画，采用积分制度，幼儿更加积极、主动地参与到各项学习活动中去，使他们明白，只有认真努力的付出，才有回报。在这个过程中，他们也能感受到和谐的氛围，学习的快乐，进而更加主动地去探究知识的奥秘。在精细化常规管理新型模式的推动下，班级管理的持续发展使我们的各项教育教学工作得到了顺利开展，也有效地促进了幼儿自主发展和自我管理。

总之，在幼儿园精细化常规管理的工作开展过程当中，我们根据班级幼儿的实际情况，不断地发展和完善。班级精细化常规管理的工作为幼儿园各项教育教学工作的深化改革创造有利条件，在常规精细化管理模式的运用过程当中，我们既要关注幼儿的生活，又要关注幼儿的学习，处处体现幼儿的主体地位，促进幼儿身心和谐健康成长。

参考文献：

[1]李芬萍.幼儿园班级管理中教师情感渗透之实践初探[J].新校园（阅读），2017（08）：135.

[2]潘曦.浅谈幼儿园班级管理工作[J].文学教育（下），2017（07）：188.

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县龙泉镇兴泉学校）