初中科学教学的实践与思考

徐金玉

【摘 要】初中教学是一门内容广泛，知识结构复杂的学科。因此，在初中科学教学过程中，教师必须要进行积极的实践与思考，这样才能够实施科学的教学模式。本文从课前准备工作、课堂问题设置、多媒体教学、实验教学、生活化教学、以及师生关系这几个方面来提出一些建议，对初中科学教学具有非常重要的现实意义。

【关键词】初中科学;教学;实践;思考

随着我国素质教育的不断深化，学生的综合素质发展越来越重。因此，初中科学是一门非常重要的学科。它主要包括科学探究、生命科学、物质科学、地球与空间科学、科学技术与社会的关系五大方面，综合性非常强。所以，学生对于这门学科的学习具有一定难度的。因此，本文将对初中科学教学的实践与思考展开积极的探讨，并提出一些相应的建议。

一、课前准备工作要充分

不同于其他学科，科学是一门综合性、实践性非常强的课程，它涉及了物理、化学、生物等各个学科的知识，所以教学内容非常丰富。因此，备课环节对于初中科学这门学科的教师而言非常重要，只有在课前做好科学的教學计划，对教学模式和教学内容进行合理的设计才能够保障课堂的高效性。而且，教师可能不是精通所有学科的内容，所以只有在课前对教材内容进行深入的了解和分析，对自己不熟悉的知识内容进行学习，提高自己的专业能力，才能够将各个学科的知识融会贯通。另外，教师也要重视教学过程中的课堂导入环节，通过精彩的导入环节来吸引学生，提高学生对这门课程的学习兴趣，才能够让学生积极的参与到课堂中。做好这些课前准备工作，是提高科学教学效果的重要保障[1]。

二、课堂问题设置要精心

随着时代的发展和教学改革的不断推进，传统的教学模式已经不能够满足现代的教育需求，“填鸭式”教学不仅阻碍学生的思维能力发展，同时还降低了学生的学习兴趣，使学生无法保持课堂上的良好状态。特别是对于初中科学这门学科来讲，教师的教学水平对教学效果是有极大影响的，只有激发出学生的学习欲望，才能够有效的提高教学质量。教师可以通过课堂提问的方式来激发出学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。但是，保证问题质量是前提条件，所以对于课堂问题的设计教师必须要精心。首先，要保证问题的开放性。其次，要保证问题的层次性。这样才能够实现让学生带着问题主动学习和探究科学现象的目的。在进行问题设计时，教师可以从生活中入手，这样更容易激发出学生的学习兴趣和探索欲望。例如，教师可以在课堂上提出：“为什么可以通过调节台灯的按钮来调整台灯的明亮度”这样的问题。通过课堂提问的方式，能使学生更加积极的参与到教学中，从而提高教学效率，提升教学效果。

三、利用多媒体进行教学

在信息时代的大背景下，信息技术也被广泛的应用到教学中，例如多媒体技术，利用多媒体技术的声音、动画和、视频功能，不仅可以丰富教学方式，还能够拓展教学内容。初中科学本身就是一门比较复杂的学科，所以在教学内容中会涉及比较多的抽象的知识和内容，这在一定程度上增加了教师的教学难度，只是通过单纯的语言教学很难达到理想的教学效果，学生也无法对知识进行深刻的理解。那么，通过多媒体教师可以将一些比较抽象、复杂的教学内容直观的展现给学生，这样不仅能够降低学生的学习难度，还能够有效的集中学生的课堂注意力，同时还能够培养学生的观察能力、思维能力和探究能力，这样既有效的提高了教学效果，又为学生的素质教育打下了良好的基础。

四、注重实验教学

实验教学是初中科学这门学科必不可少的教学内容，也是教学中的重点，因为这门学科本身就具有较强的实践性。因此，在教学中教师必须要注重实验教学，积极培养学生的动手能力。精心设计实验课程，让实验教学真正的发挥出其教学功能，而不是一种形式化的教学。首先，对演示实验教师要进行精心的设计，好的演示实验能够有效的吸引学生的注意力，从而使学生掌握正确的实验方法和步骤。所以，教师要提升自己的专业能力，认真的做好每一个实验环节，保证实验的科学性。其次，教师要积极鼓励学生勇于参与课堂的实验。而且，在做完演示实验后，要对学生的实验结果进行评价，并对学生在实验过程中遇到的问题给予正确的指导。只有让学生真正的参与到实验当中，才能够使学生够获得更多的收获，从而提高学习质量[2]。

五、采取生活化的教学方式

在人们的惯性思维中，总是认为科学是一个很大的话题。其实，科学与我们的生活紧密相连，息息相关。在我们的日常生活中有很多东西都涉及到了科学，所以改变传统的教学观念，将生活融入到教学中是提高初中科学这门学科教学质量的重要手段。在教学中，教师可以根据教材内容和学生的实际生活，将学生熟悉的一些生活素材融合到教学内容中。那么，这就要求教师要在平时生活中积极的关注一些与教学有关的生活资源，并在教学中积极的为学生创设教学情境，这样能够让学生在熟悉的生活情境中进行问题的探究，会增加学生的学习乐趣。例如，在讲“热运动”这一部分的教学内容时，教师可以通过生活中的一些实例引导学生进入相关的思考，如菜凉了香味就变淡了、冰糖在热水中要比在冷水中溶解得快等等。在将 “参照物”这节内容时，教师可以问学生为什么坐车时感觉树木、建筑物都在向后退。这些都是例子都是与学生的生活紧密相连的，也是在学生的实际生活中经常会见到的事情，所以学生更愿意去学习这些内容，从而有效提升了学生的学习积极性，进而促进这门学科的教学发展[3]。

六、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系，营造和谐、民主的课堂氛围对任何学科的教学都是非常有益处的。因此，在进行教学时，教师应该积极的与学生建立和谐的关系，注重于学生的沟通，给与学生更多的鼓励和尊重，不应该只是以学习成绩作为衡量学生的标准。在学生遇到困难时，教师要积极的给与帮助和支撑，让学生能够保持一个乐观的学习状态，引导学生把注意力和精力用到学习中来。这样能够有效的帮助学生建立起学习信心，从而使学生的学习质量得到提高。

从文章分析得知，从课前准备工作、课堂问题设置、多媒体教学、实验教学、生活化教学、以及师生关系这几个方面入手，能够有效的提高初中科学这门学科的教学质量，优化教学效果。

参考文献：

[1]张慧凯.新课程环境下科学教学策略[J].中学生数理化：教与学，2010（12）.

[2]裴春花，詹士昌.初中科学实验教学中如何实现情感目标[J].现代教育科学，2010（12）.

[3]翁舟英.浅析初中科学教学中的生活化教学[J].中国科教创新导刊，2010（36）.

（作者单位：东阳市江北街道上卢初级中学）