如何在初中语文教学中体现出学生的主体地位

孙宗英

【摘 要】初中语文教师在展开知识的教学时，除了关注知识的教育，还需要充分地尊重学生的主体地位，尽量以学生为主展开教学，以促使自身的教学符合当下学生的发展需求，让自身的教学能够促进学生的发展。但是，如何展开教学，更好地凸显出学生的主体地位，是当下教师不得不思考的一个问题。基于此，我将结合自己的教学实践经验，从多方面研究在初中语文教学中体现出学生的主体地位的方式进行分析和研究。

【关键词】初中语文;主体地位;教学策略

教育的主体是学生，教师展开教学的目的便在于使得学生更好地研究和探讨知识并形成一定的能力。初中语文教师在展开知识的教学时，有必要充分地发挥出教育的主体地位，尽量依据当下学生比较具体化的特点，展开对学生的教学，以促使自身的教学符合当下学生的发展需求，让自身的教学能够助力学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对如何在初中语文教学中体现出学生主体地位的方式进行分析和研究，希望能够助力教育的更好发展。

一、依据学生兴趣爱好，展开教学

初中语文教师在展开知识的教学时，有必要充分地关注当下学生的兴趣爱好，并依据学生比较具体化的兴趣爱好展开教学，以使得自身的教学符合当下学生的兴趣点，让学生积极主动地学习知识。

如《猫》这篇文章主要是围绕猫这一种小动物展开的，在讲授这篇文章时，我为了激发学生的学习兴趣，就尽量多多与学生进行沟通，了解学生对一些视频、图片等生动性资源的喜爱之情。并以此为基础，借助信息技术对学生进行教学。在准备阶段，根据教育内容，在网上收集与猫有关的图片和视频资源，并对这些资源进行一定程度的整合。在课堂上，在对学生进行知识教育时，我利用信息技术向学生展示了自己收集的资源，并督促他们利用视频和图片资源展示生动的图片，直观地了解猫这种动物，让学生积极主动地进行学习，让学生在良好的氛围中能够获得良好的学习效果。

总之，初中语文教师有必要充分地分析当下学生的兴趣点，对学生实施趣味教学法，以促使学生在较好的教学形式的引导下，积极主动地学习知识，从而让学生获得更好的发展。

二、了解学生实际学习情况，分层教学

初中语文教师还应该关注学生在学习方面所展现的不同性，并依据学生的这种差异性的特点，将分层教学法实施起来，以促使学生接收到符合自身发展情况的教学，让学生在较好的教学形式的指引下，积极主动地学习知识。

我在展开对学生的教学时，会尽量关注分层教学法这种教学形式所具备的特点，并以此为基础，展开分层化教学的。当然，为了使得分层教学法更好地实施起来，我首先会对学生的实际情况进行分析。为此，我深入了解了学生在语文课堂上的表现情况，明晰学生的语文试卷解答情况，掌握学生的语文问题解答情况等等，并以此为基础，评估学生的学习水平，将学生划分为优等、中等和有潜力这三个层次。在明晰好学生所处的层次后，我依据当下学生所具备的比较具体化的学习层次，有针对性地展开对学生的教学。如，在设计教学任务时，我会依据当下学生的学习水平，将教学认为设计为难、中、易这三个层次，并会依据当下学生的学习水平，促使优等、中等和有潜力阶段的学生有针对性的完成知识学习任务，更好地研究和探讨知识，促使学生加强对知识的记忆和理解，让学生因此获得较好的发展。

总之，分层教学法是当下兴盛的一种较好的教学方式。初中语文教师在展开知识的教学时，有必要对学生比较具体化的学习情况进行分析，并以此展开分层化的教学，从而促使学生获得更好的发展。

三、根据学生发展需求，拓展教学

当下，学生的发展需求更为丰富且多样了。初中语文教师在展开对学生的教学时，有必要深入分析当下学生的发展需求，并依据学生比较具体化的需求，展开对学生的拓展性教育，以促使学生获得更好的发展。

如，学生需要具备良好的思想道德品质，需要建立良好的三观，以使得自身更好地做人做事，让自身健康的成长。依据学生的发展需求，我会强化对学生的德育教育。在讲授《太空一日》这篇文章时，我深入地研究了文章内容，带领学生掌握本篇文章所展现的内容的背后的故事，并以此向学生渗透爱国主义教育，让学生逐渐地建立起良好的爱国意识，使得学生逐渐地形成良好的爱国主义精神，让学生因此获得更好的发展。当然，我还依据学生的发展需求，有效展开合作式教学，将班级上的学生分为几个学习小组，向学生布置合作学习的任务，促使学生以小组为单位，完成这样的合作学习任务。在此过程中，学生能够与学生一同讨论知识，更好地研究和探讨知识，能够积极配合组内成员掌握知识，能够加深对相关的知识的记忆和了解，促使学生更好地掌握知识，并促使学生逐渐地形成较好的合作意识和合作能力，从而能够顺利达到教育的目的。此外，我也会在展开对学生的教学时，将探究式教学法、讨论法、直观演示法等多样化的教学方式应用起来，以发展学生的思维素养、自学素养等等，让学生因此获得综合性的发展。总之，初中语文教师有必要基于综合素养的培养，展开对学生的教学，促使学生在这种较好的教学形式的引导下，获得拓展性的发展，让教师因此顺利达到教育的目的。

综上，初中语文教师在展开知识的教学时，有必要充分地关注和了解教育的主体地位，从依据学生兴趣爱好展开教学、分层教学和拓展教学这三个方面，充分地践行以生为本的教学理念，促使学生在较好的教学形式下，获得更好的发展，让教师能够顺利达到教育的目的。

参考文献：

[1]鈕维华.初中语文教学中如何体现学生的主体性[J].甘肃教育，2019（08）：78.

[2]连军霞.初中语文教学中如何发挥学生学习主体性[J].学周刊，2014（22）：100.

（作者单位：黑龙江省八面通林业局初级中学校）