高中化学教学中培养学生创新思维能力的策略

孙志贤

【摘 要】在新课程教学改革背景下，教育部门应注重教学目标的转变，将其定位于学生创新能力的培养，通过实行多元化的教学模式，促使教学目标的有效完成。在高中教育教学过程中，化学是一门关键学科，与学生之间的联系十分密切，高中化学教师应注重学生创新思维能力的提升，全面实施现代化教学模式，提高教学的整体效果。除此之外，高中化学教师应加强和学生的互动，及时发现并解决学生学习过程中存在的问题，从而更好地完成教学目标。

【关键词】高中化学;创新思维能力;培养策略

在现代教育行业的持续发展中，新课程教学标准规定内容日益更新，学生创新思维能力培养已成为高中化学教学的主要目标，教师应明确自身的教学责任，注重高素质人才的培养。为了实现高中化学教学的预期目标，教师应及时改善传统教学模式的不足，树立以生为本教育理念，实行创新性、科学性的教学模式，将其贯穿到教学全过程中，为学生创设趣味性的学习环境，使学生在学习化学知识的同时，不断提高自身的创新思维能力。

一、应用比较归纳法培养学生化学反应能力

在高中教育教学过程中，化学是其中的关键学科之一，化学知识具有规律性特点，教师应引导学生比较、归纳化学知识，为学生更好地学习和掌握化学知识提供保障。因此，高中化学教师应注重比较归纳法的应用，使学生能够全面、准确、深刻记忆化学内容，使学生了解同类物质和反应的共性、具体物质和反应的个性，这样学生能够加深对化学问题的理解，有效培养学生的化学反应能力，实现学生创新思维能力培养的目标。

例如，在“钠的性质与应用”教学中，很多抽象的教学内容学生难以理解，在实验教学中学生很难清晰地观察到实验反应现象，教师应通过信息技术展示直观的实验过程、实验原理和实验现象等，使学生更好地理解教学内容。另外，高中化学中很多知识都有一定的规律，尤其是一些抽象的化学概念、化学原理、物质微观结构等，教师可以适当应用比较归纳法，要求学生结合自己掌握的知识，总结更多的化学规律，这样学生在学习理论知识时更加容易，并对知识点有更加深刻的记忆和理解，有效提高学生的化学反应能力。

二、设置合作任务，拓展探究思维的广度

在新时期的高中化学教学中，为了有效培养学生的创新思维能力，教师必须注重学生探究思维的形象，探究思维的广度和深度直接关系着学生创新能力的发展。因此，在高中化学教学实践中，教师应根据学生的实际情况合理布置课堂合作任务，为学生提供大量互相探讨、合作、学习的空间，使学生在共同学习过程中拓展探究思维广度，从而提高学生的创新思维能力和实践能力。

例如，在“氧化还原反应”教学过程中，教师在讲解完教学内容后，要求学生自由结合形成不同的小组，并为各个小组布置教学内容相关的任务：思考氧化还原反应前后元素化合价不同的原因？氧化还原反应和基本反应类型之间的联系？通过设置这些问题，要求学生通过小组形式进行探讨，大家根据教师布置的合作任务，产生激烈的讨论，在学生的共同合作探究中，学生既能够巩固自己掌握的化学知识，又能够受到其他学生的启发，不断丰富学生自身的化学知识，提高学生的问题思考能力和探索能力，促使学生的探究思维广度和深度得以扩展，培养学生的创新思维能力，提高高中化学教学的整体效果。

三、积极开展课外创新实践活动

在现代高中化学教学中，为了有效培养学生的科学探究精神、实验创新能力，教师应全面开展课外创新实践活动，促进高中化学教学的有序进行。在过去的高中化学教学中，教师普遍任务，化学实验具有规范性、危险性、不确定性等特点，必须具备严格的实验条件、操作步骤才能够进行，针对实验药品的取用、存放，以及仪器连接组装和洗涤进行检查和记录，才能够保证实验人员的人身安全教师应注重实验过程中的不安全因素，减少、避免这些实验操作步骤，避免学生在参与实验过程中产生不良情绪而影响学生的实验探究，还有一些实验时间和内容具有一定的约束，也会使学生的心理负担有所增加，学生会担心无法在规定时间内完成实验操作。为了有效改善这一问题，教师应注重课外创新实践活动的开展，为学生创设安全的实验环境，激发学生的实验好奇心，为学生创新素养的有效培养提供支持。

例如，在“铜和浓硝酸反应”的实验教学过程中，教师应合理渗透绿色化学教学理念，结合教学内容开展课外实践活动，引导学生积极参与教学实践中，大家共同探讨绿色化学理念如何渗透到教学实践中，为学生创设轻松、安全的学习环境。另外，在这一实验教学中，使用铜丝代替实验器材，可以将铜片改成能够调节高度的铜丝，使其充分接触溶液，在看到明显的实验现象后，学生能够观察到铜丝和浓硝酸分离，这时反应必须停止，减少二氧化氮气体的排放。

综上所述，现阶段，我国教育行业发展十分迅速，但在传统教学理念、教学模式的制约下，现代高中化学教学中仍存在一些问题，并对教学工作质量带来了很大影响。因此，高中化学教师必须树立新课程教学理念，严格按照新课程改革标准开展教学活动，注重新教学技术、教学设备的应用，不断提高学生的创新思维能力，促进高中化学教学质量和效率的持续提升，为高中化学教学活动的有序开展提供支持，实现学生创新思维能力培养的预期目标。

参考文献：

[1]刘洁英.激发学生潜能 培养创新能力 发展核心素養——将微型实验探究渗透到高中化学教学中[J].考试周刊，2018（33）：160-161.

[2]王燕杰.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].中国校外教育，2018（05）：120.

（作者单位：福建省南安第一中学）