巧用多媒体，打造初中道德与法治课高效课堂

王玉

【摘    要】  多媒体技术作为现代课堂教学的重要手段，发挥着愈来愈重要的作用。在初中道德与法治教学中，教师利用多媒体技术，不仅能够让道法课堂生机盎然，活力四射，更能激活学生的思维潜能，提升学生的思维品质，从而打造高效课堂。

【关键词】  初中道德与法治;多媒体;高效课堂

俗话说：他山之石，可以攻玉。在《道德与法治》课堂中，多媒体作为辅助教学设备，可以说是他山之石，而一堂道德与法治课就是需要雕琢的玉。传统的道德与法治课堂教学往往是普遍的课堂讲授，教师在讲解知识点的同时，要求学生在书本上或者是笔记本上记录重点内容。虽然教学目标能够顺利完成，但是这种教学模式会让学生感觉枯燥无味，久而久之便丧失了学习兴趣，在课堂上疲于应付。如果在课堂上经常使用多媒体，则能够改善这种课堂枯燥乏味的状态，并尊重学生的主体地位，增强师生和生生之间的互动，从而有利于增强学生的学科核心素养。

一、巧借多媒体，创设教学情境

教学情境的创设需要创新思维作为辅助，教师利用多媒体进行教学情境的创设，让学生在短时间内就投入到课堂的学习氛围中，对该课程产生了浓厚的兴趣，变被动学习为自主学习。教师要以实现教学目标为宗旨，让多媒体的使用服务于教学目标而创设情境，以学生的年龄和心智特点为出发点，激发学生的探究意识。

例如，在教学《成长的节拍》这一课时，由于这是初中生所上的第一堂道德与法治课，教师所要面临的问题是如何在第一堂课就能够吸引学生的目光，并对这门课程感兴趣。教师可以事先用手机拍摄下初中生活的乐趣，以及初中生参加各种课内和课外活动的片段，保存下来作为上课的不时之需。在上课的开始阶段，教师可以下载一首校园歌曲，让学生仔细聆听，特别是那种欢快的歌曲能够让学生跟上节奏去享受课堂的氛围。然后教师再让学生观看关于校园生活的视频，其实是本班级学生上课的动态视频，当学生看见自己出现在多媒体视频中，都无比兴奋，定能感受自己在课堂上的主人翁地位，会更加投入地进行学习和参与。

趁此机会，教师进行有力的导入：“同学们，你们的小学学习生活已经结束，迎接你们的将会是精彩纷呈的初中生活，对于即将到来的初中生活，你们对自己有哪些要求，并对自己有没有什么期盼呢？让我们一起努力并享受初中生活吧！”这样的导入能够充分利用多媒体设备带来的感官效应激发学生的兴趣，也让学生对这门课程产生亲切感。

多媒体的优势之一就是能够创设课堂所需要的教学情境，让学生置身于情境之中，从而尽快融入到课堂教学的氛围中。在今后的教学中，要尽可能多地利用多媒体来创设不同的教学情境。

二、巧借多媒体，创新合作教学

新的课程理念倡导教师必须充分尊重学生的主体地位，在教育教学中不仅向学生传授新知，更在点滴之间提升学生的核心素养，尤其要将自主能力和探究水平的培养渗透在平时的教学中。基于此，教师在课堂上要创新教学模式，积极构建合作教学模式，注重提升学生的团队意识和协作本领。而多媒体技术可以为创新合作教学提供广阔的平台，让学生合作的形式更具创新性。

例如，在教学《青春萌动》这一内容时，教师可通过小组的方式鼓励学生大胆尝试，借助多媒体引导学生在课外之余去查阅资料，可以上网，也可以去当地的图书馆，教师把每组查阅的资料都通过多媒体展示出来，小组成员派代表介绍成果，成为了他们的“老师”。比如说，当讲到青春期中的男女同学身体上会出现哪些变化时，可以展示相应的变化图片来进行引导，让学生自己去寻找并发现自己的身体处在变化的哪个阶段;当讲到青春期中的心理发生哪些变化的内容时，可引导学生编制课本情景剧，让学生自己表演，用学生乐于接受的方式叙述青春期的烦。伴随着引人入胜的旋律，学生的表演生动形象，引发了学生的强烈共鸣。

小组合作教学需要师生之间进行互动，而师生互动的媒介就可以让多媒体来充当，多媒体设备能够为创新合作教学提供一定可能，促进学生更好、更快地发展。

三、巧借多媒体，延伸课堂知识

初中《道德与法治》每框的内容篇幅很少，需要教师对教材内容进行拓展，由于教材中生活化的内容比较多，教师要以生活为主线，以培育学生的价值观和人生观为宗旨，利用多媒体，巧妙地对课堂进行拓展，在延伸课堂知识的过程中，让学生开眼界，同时将书本的道理与亲身实践相结合。

例如，在教学《情绪的管理》这一课时，教材中涉及究竟如何管理自己情绪的内容几乎没有。我们在教学中，可以通过多媒体播放关于专家介绍怎样调整自己情绪的讲座精彩片段。学生对专家的讲座涉及很少，因此会吸引学生耐心地去听讲座的内容，心理专家所举的例子也都是与初中生的生活与学习紧密相连的。比如说对于家长的关切，学生应该怎样去和家长沟通交流;面对考试的压力，我们如何去疏解自己的压力等，这些都是课本中没有或鲜有谈及的内容。教师利用多媒体拓宽学生的课外知识，让学生在多媒体的欣赏中去提高分析和解决问题的能力。

诸如很多课外的知识，如果没有多媒体进行展示，仅凭借教师的口头讲授，学生是无法做到记忆犹新的，我们巧用多媒体来展示课外知识的文字、图片和视频资料，让学生很快形成感官认识，从而由表及里地形成理性认识。

总之，随着经济水平和国家对教育事业的重视，多媒体已经成为课堂教学中不可或缺的一道风景。在《道德与法治》课堂中运用多媒体也是教育发展的必然。我们教师在平时的教学实践中，要不断提升自己的专业素养，采用契合初中学生身心特點的教学方式，将多媒体技术巧妙融入道德与法治课堂，巧妙突破难点，激活学生的学习潜能，从而最大化地提升《道德与法治》课堂的教学实效。