论如何提升小学科学课堂教学的有效性

高莉

【摘    要】  现阶段，我国各地区中小学都面临着全面的教学改革压力，素质教育和创新教育是新课标赋予小学教学的重要任务和目标。小学科学课程趣味性强，与实际生活联系紧密，能够开拓小学生的视野，带领小学生走人神秘的自然世界。本文将重点探讨小学科学课堂的教学现状，然后提出相应的提高教学有效性的策略。

【关键词】  小学科学 ;课堂教学;有效性

一、小学科学课堂教学现状

所谓小学科学课堂教学的有效性，指的是教师在课堂教学过程中以遵循教学活动的客观规律为基本出发点，以学生为教学的核心对象，结合科学、合理的教学手段，从而对学生进行正确的引导，使得学生能够在有限的时间内掌握更多的知识，全面提高小学生的综合素质。

理想化的课堂有效性教学，需要实现学生与教师发展的统一性、教学过程与教学结果的统一性以及教学效率与教学效果的统一性等多方面内容。然而，在现阶段许多科学课堂教学过程中，存在如下一些问题：首先，课堂的主体定位不合理。小学生自主学习能力和自控能力相对较弱，在课堂上需要教师从旁给予正确的引导。但是许多小学科学老师在讲课时，忽略了学生的主体地位，整节课上长篇大论，只顾着自己完成讲课任务，不考虑学生的主观能动性，这样便导致了学生被动式学习，很难跟上老师的思路，并且一些敏感的小学生在这个过程中自尊心会受到伤害，甚至容易产生厌学心理。其次，许多小学科学课堂教学模式落后，学校和教师对于课程重视程度不足，相应的教学设施和教育理念都难以满足新课标环境下的教学要求。另外，有的小学并非是没有条件，而是由于主观原因的忽视，导致教材、参考书籍甚至实验室等大量教学资源被浪费，从而限制了教学的有效性。

二、提高小学科学课堂教学有效性的策略

1.充分利用互联网资源

在目前互联网的大环境之下，各行各业都在积极寻找与互联网技术的融合点，以满足社会的发展和行业的需求。小学科学具有知识性、趣味性、科学性以及内容丰富性等多方面特点，而且多数课程都是和自然生活密切相关的。然而，小学生自身社会经验和对生活的认知相对较少，这就需要教师在课堂教学过程中借助于互联网技术资源，充分发挥多媒体教学的优势，以便于通过影音和图像等形式来为学生展示一些生活场景和科学原理。例如，在讲到地形及地形特点的相关内容时，小学生对于平原、高原、丘陵、盆地等抽象概念是完全没有概念的，如果按照传统的课堂教学模式，教师仅仅凭借着板书的讲解显然是不够直观和形象的。此时，教师可以提前做一些简单的动画课件，或者在网上下载相关的地理知识影像资料，在课堂上播放给学生，充分调动起学生眼睛、耳朵等不同感官共同参与到学习中来。从而提高学生的理解程度。

2.开展小组合作学习模式

小组合作是近年来中小学课堂教学中十分流行的一种教学模式，它不仅能够培养小学生彼此之间的团队协作能力，更能够让学生在共同合作、探讨过程中激发自身对于知识的兴趣，提高学生自主学习的能力。在小学科学的课堂上，在面对一个新的题目或者新的实验课题时，我们可以将班上的学生进行平均分组，确保每个小组成员里成绩相对较好和较差的学生人数均等，有性格活泼的学生，也有相对内向的学生。在具体的执行过程中，教师可以帮助小组做好合理分工，让动手能力强的学员负责实验操作，让学习成绩好的学生负责最后的经验总结，确保每个学生都积极参与到问题的解决过程中来，实现彼此之间的优势互补，最终共同进步。

3.导入趣味性教学环节

兴趣是最好的老师，小学科学本身就具備有很强的知识性和趣味性，教师在课堂教学时应当充分利用好这个特征，通过导入一些手工、实验以及生活情境设计等环节，来加强课堂教学的趣味性，提高学生的探究意识。例如，在讲到《摆的研究》这一课程内容时，教师可以事先准备好计时器、铁架台、带挂钩的棉线以及若干个螺帽等教具，将班上的学生进行合理分组，让各小组成员根据书本上的理论知识自己动手制作摆件。在这个过程中不仅能锻炼学生的动手能力，而且通过实物展示，学生也能直观地掌握到摆件的组成和各部分名称。然后，借助于手中的摆件，老师提出问题：摆的快慢与什么因素有关呢？是正相关还是负相关？此时，老师让学生自己动手，借助于实验来找到答案，并且做好整个实验过程的记录和结论。在这个过程中，老师可以在课堂内不断巡视和监督，做好从旁引导工作，确保各小组都能顺利完成实验内容。

4.开展科学实践活动

小学生对于抽象的课堂知识理解起来有一定困难，相对而言更喜欢直观的画面。为此，在教学过程中教师应结合这一特点，开展丰富多彩的实践活动，从而提高学生自主学习的兴趣和能力。例如，可以根据不同学生的兴趣爱好，以成立科技发明小组、养殖小组、科普协会、星空协会等形式，将有共同爱好的学生予以分类，然后给学生布置相关课题的课后作业，或者在课堂上留出一部分时间让学生自主学习，搜集与自身小组课题相关的知识。另外，对于有条件的学校，也可以组织小学生参观就近的科技展览馆，带领学生走进丰富的科学世界。

总之，科学是社会进步和发展的根本动力，对于科学的学习也应当从小学生抓取。在新课标环境下，通过在课堂教学中导入趣味性教学环节、加强小组合作、开展实践活动等多种形式，不仅可以有效提高小学科学课堂教学的有效性，而且能全面提高学生的自主学习能力和综合素质，从而为我国科学的发展奠定基础。

【参考文献】

[1]王立同.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].教育科学，2016（12）：151.

[2]林妙静.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].科教文汇，2016（ 03）：130 -131.