“棋”思妙想之国际象棋篇

赵萍萍

【摘   要】  这一学期，我们在教室的走廊上开设了棋类长廊，飞行棋、斗兽棋、红绿灯棋、交通安全棋……宝宝们一有空就去下，还经常有宝宝把自家的棋带过来和大家一起分享。这不，吴悠然就把家里的国际象棋带来了，孩子们看着国际象棋上好玩儿的棋子都觉得神奇得不得了。老师，这是个马呀;这个棋子上还有个皇冠呢;这种棋太有意思了;我想下这个棋……可是怎么下呢？于是，我们班关于《“棋”思妙想之国际象棋》的班本课程由此拉开了帷幕。

【关键字】  国际象棋;幼儿;游戏

一、“棋”乐无穷

《指南》中指出“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行学习”。于是，我们以多种感官参与为突破口，动手动脑，以游戏活动为主途径，引导幼儿来领会国际象棋中丰富的内涵。瞧，孩子们在建构区给“皇后”设计美美的城堡，要怎么样设计才能抵挡外敌的入侵呢？对！要围城高高的围墙，再盖上尖尖的房顶。哈哈，这样，敌人就攻不进来了。

洋洋用胶粒做了个“国王”，吕炜俊说：“这样不行，得给国王配把宝剑。”于是，他搭了把宝剑放在“国王”手里。吴悠然和杨梓晨搭了很多漂亮的“皇后”。张时沁说：“看我搭的士兵，他们排成一排阻止敌人进攻。”

为了加深对棋子的认识，美工区里放了多种材料供孩子们自由选择。瞧，宝宝在用橡皮泥捏棋子，捏出的棋子真可爱，摆摆好，来来来，坐下来下一盘。还有的小朋友在画棋子，棋子真漂亮！“我要给美皇后穿上漂亮的裙子！”刘栋焱说。贾卢睿说：“美皇后有长长的头发，我要给皇冠装上漂亮的蝴蝶结。”快过新年了，孩子们用彩色的纸剪出漂亮的棋子做窗花。孩子们在冰棒上画出好看的皇冠，涂上好看的颜色。散开来拼一拼，看谁拼得快。

樾樾对洋洋说：“我来考考你！”说着就拿着几个棋子图片摆了起来白王后，白马，黑马……洋洋说：“这可难不倒我。”说着很快按着上面的规律摆了起来。早上，航航和范子洋一来到幼儿园就开始玩比大小的游戏，两个人同时抽一张牌挡住。“1，2，3，翻！哈哈，我是国王，你是皇后，我比你大，我赢啦！”航航激动地叫起来。

二、“棋”樂融融

孩子们学棋的积极性感染了爸爸妈妈，有的妈妈直接在家长群里分享孩子们玩象棋的视频。有的爸爸妈妈买来棋子和宝宝们一起摆一摆，孩子们和爸爸妈妈们对国际象棋的知识掌握得越来越多。课程渐入佳境，我们决定邀请爸爸妈妈们一同进行国际象棋亲子时装秀。一提到爸爸妈妈要来玩儿，孩子们非常高兴，经过大家的一番讨论，都想考考爸爸妈妈。于是我们为每个家庭都准备了一份“一步杀”的题目。而每个题目的答案都指向具体的位置。爸爸妈妈只有解出“一步杀”的题目才能找到看秀的具体座位。我们找出37份题目，孩子们精心给爸爸妈妈准备邀请卡。收到邀请卡，平时静悄悄的家长区顿时热闹起来，家长们在群里相互帮助，提供解题思路。最后很多家长都找出了正确答案。我们和孩子们按照国际象棋棋盘的格式把座位摆放好，总共有8排，每排8个座位，每一排都贴上字母标记，每个座位上都贴上数字。与此同时，孩子们也在精心准备给爸爸妈妈的礼物——好看又好吃的棋子糖。孩子们给巧克力糖包上好看的糖纸，放在爱心喜糖盒子里，凭着位置卡片，去给爸爸妈妈们放礼物。吕炜俊说：“我的是G6，看，找到我妈妈坐的位置了。”接着，越来越多的小朋友凭着位置卡片找到了自己爸爸妈妈坐的位置。在爸爸妈妈的位置上坐一坐，提前感受一下活动气氛。下午起床，孩子们赶紧把爸爸妈妈的位置卡片摆在棋盘上。一切准备就绪，爸爸妈妈们依约来到幼儿园，凭着邀请函上解出的“一步杀”题目，在棋盘上换取自己的座位卡，找到自己的位置，从座位上找到宝宝给的礼物。

三、各得“棋”所

1.专业探索促成长

短短四个星期的课程渐渐告一段落，家长们的支持、孩子们的笑容将会继续激励着我们继续深挖课程，把国际象棋由复杂变简单，让孩子真正掌握国际象棋的技巧。对于我们老师而言，开展这样的活动也是我们老师自我提升的一个过程，当我们兴高采烈地带着孩子开展这次活动时，困难接踵而至，没有基础的孩子和家长们直接学习国际象棋很困难，棋盘上的字母是否就是小学化等等质疑迎面而来，我们不断遇到瓶颈，通过观察、研讨、查找资料、借鉴优秀案例，不断学习，冲破瓶颈，和孩子们一起走进了国际象棋这奇妙世界。

2.自主创造促发展。孩子们从仅仅对棋子感兴趣到知道国际象棋中有趣的故事，会摆盘，会走位，他们在自主创造、愉悦游戏的活动中学会专注、探究、自信、挑战。在课程实施的过程中，收获着属于孩子自己的快乐，感悟到认真思考、勇于挑战带给自己的幸福感。

3.家园互动促转变。《纲要》中指出“家长是幼儿园重要的合作伙伴”。幼儿教师应争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。在这次活动中，家长从只听过国际象棋到会下国际象棋，对象棋有了更多的了解。随着课程的实施，家长们的态度也在悄然发生着变化，在最后的满意度调查中，我们得到了大部分的家长支持。