悦人纳己 文雅先行
2020-06-21李蒙
李蒙
文明礼仪教育对学生的终身发展有着十分重要的意义。作为班主任,我在工作中积极践行学校的育人理念,根据学校的教育目标和本班的实际情况开展文明礼仪教育,让学生“悦人纳己,文雅先行”。
1.制定学生三年发展规划
我要求每个学生为自己制定三年发展规划,看看六年级毕业时自己实现了哪些目标,自身的文明礼仪素养能提高到哪个层次,班级发展水平和自身发展水平是否相輔相成。
例如,小桐为自己制定了文明表达方面的规划,因为平时比较腼腆,她希望自己能做到“勇敢说”(包括上课积极举手回答问题、见人能主动打招呼等),五年级能做到“礼貌说”(回答问题时声音洪亮、打招呼时面带微笑等),在六年级时可以更加主动地和别人沟通,在不同场景敢于表达自己的观点。在这样清晰明确的规划指导下,小桐在日常学习和生活中逐渐开朗起来,做事情也有自信了。
2.以“小”带“大”
文明礼仪教育必须从学生生活中的小事入手,根据学生的理解能力和认知特点开展工作,以小目标带动文明礼仪大目标的实现。
一是提出的目标和要求要小。目标和要求要能体现出层次性和递进性,如加强爱国主义教育,要求升旗时,学生要庄严肃立,不东张西望、左顾右盼,不讲话、做小动作;若迟到了,要就地站好,等国旗升上旗端后才能进入队列等。这样的要求学生易于接受,也能轻松地达到,能在参与中逐渐培养起爱国情感。
二是开展的活动要小。教育活动应围绕学生的生活和学习,从点滴入手,使文明礼仪教育渗透到学生生活的方方面面,在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。例如,为了培养学生的团结协作精神,班级开展了“双人绑腿跑”游戏,赛后总结时,大家明白了一个道理——只有同心协力,才能共同前进。
3.发挥榜样的引领作用
在文明礼仪教育中,仅靠教师的引导是远远不够的,还应充分发掘班内学生榜样的作用,使其以优良品质和模范行为进一步影响同学,推动班级整体文明礼仪素养的提高。
例如,然然同学在文明用语方面的表现尤为突出,每次见面都能礼貌热情地和大家打招呼;每当同学遇到困难,总能听见她那温暖的话语——“不要着急,我来帮助你”;如果不小心给别人带来麻烦,她也能及时地说:“非常抱歉,我不是故意的,请你原谅。”她的文明用语得到了大家的认可和肯定,被评为班级“文明表达之星”。在她的影响下,同学们在文明用语方面有了很大进步,他们说话更有礼貌,变得更加热情自信,人际关系也越来越和谐了。
总之,教师必须重视培养学生良好的道德品质,通过开展文明礼仪教育,将文明、自信的种子深深植根于学生心中,促进学生健康发展。
编辑 _ 汪倩