坚持新发展理念，促进首都教育高质量发展

晓恭

2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划的收官之年，做好新一年的首都教育工作，具有里程碑、标志性意义。首都教育要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻十九大及十九届二中、三中、四中全会和全国、全市教育大会精神，深入学习习近平总书记对北京重要讲话精神，紧扣立德树人这一初心，以人民为中心，落实教育是国之大计、党之大计的担当使命，坚持新发展理念，努力形成高质量发展的新局面。

首都教育的高质量发展，必须在宏观目标上校准方向。全面加强党的领导，特别是加强干部教师队伍的政治建设，不忘初心，牢记使命，以首都特有的“七有”“五性”的要求为标准，在安全性、公正性、便利性、宜居性、多样性等方面，高水平实现“幼有所育，学有所教”，让广大学生和教师及家长的获得感、幸福感、安全感进一步增强。

首都教育的高质量发展，必须在中观目标上完善提升。在“十三五”收官之际，“十三五”规划中的各项改革与发展任务，都面临新的高质量的需求和挑战。教育中的不平衡、不充分发展的问题是当前最迫切需要解决的问题，如何确保安全性、便利性的入园入学保障，如何提供多样性、适宜性的课后服务，如何形成公正且高质量的考试评价综合改革等，都是收官之年的关键性任务。

首都教育的高质量发展，必须在微观领域深刻转变。广大中小学、幼儿园、职业教育、高等教育学段的思政课建设，五育并举的课程设置规划，课堂教学中的教学与学习方式变革，作业的管理、考试命题的创新，以及近视的防控、体质与健康的提升、校园安全等都面临着发展方式的转型升级。微观教育领域是否也有“放管服”的问题？是否也需要“减量发展”的思考？以此来突破“减负”、治理培训机构等难题的解决，或许是教育领域寻找自己的“绿水青山”的路径。

首都教育的高质量发展，必须以新发展理念应对“灰犀牛”“黑天鹅”事件。教育领域的许多问题，看似“黑天鹅”，实为“灰犀牛”。通过大数据、云计算和区块链技术，加强教育领域问题诊断和风险预判，加强事前、事中、事后的全流程监管，用行为数据作为管理和评价的基本依据，将可控的“致灾因子”消灭在萌芽阶段，从而达到“预防”“减灾”的目标。这也正是教育治理体系和治理能力提升的具体体现。坚定不移地贯彻新发展理念要求，教育领域需要再行动！

2020年，我们充满期待，全面建成小康社会背景下的首都教育，在教育是国之大计、党之大计上将贯彻落实得更加深入;学生能够有更多的获得感、幸福感和安全感;減轻中小学教师的负担，全面优化教育教学环境又有新突破……

我们将持续发力，不断创新前行！

编辑 _ 王雪莉