优化教学策略，提升学生美术课堂的参与性

朱安奇

【摘    要】  小学生在课堂的参与度决定着我们教学目标的达成度，也决定着学生在课堂中的生长度，因此，基于小学美术教学的课程目标和孩子在小学阶段的发展需要，我们要结合当下教育教学资源开展多元化的教学策略的优化，以此满足学生的课堂生长。

【关键词】  生长;策略;小学美术

小学阶段是进行审美教育的黄金时期。而小学美术恰恰是渗透审美知识的最佳媒介。在过去，小学美术常常处于“副科”的地位，不受学生重视。但是随着素质教育的进一步深化，小学美术的地位也水涨船高。鉴于这一现状，文章通过教学实践深入论述小学美术教学策略，旨在提升小学美术课堂教学的有效性。

一、细化教学目标，注重课前指导

想要构建一堂高效的美术课，就必须设计出简明、清晰的教学目标。教学目标是教学活动的依据，更是一节课需要完成的核心任务。所以，在小学美术教学中，教师需要立足教学内容，结合新课程改革的指示，进一步细化教学目标，完善课前的准备工作。只有明确了目标，教师的教学才会更加有针对性，课堂教学效率才会因此得到保障。在这一过程中，教师需要注重课前的指导，逐步落实教学目标，让美术课堂呈现出其本来的“美”。

例如，在引导学生学习《雕与刻的乐趣》这一课时，教师就可以结合新课程标准，立足教学内容设计相应的教学目标。针对知识与技能，要求学生准确定位雕刻是一门造型艺术，明确雕刻的基本方式;针对过程与方法，主要是欣赏法，感受不同颜色、材质、种类的雕刻表现手法以及形式美，让学生掌握刻、削等手法，并利用适宜的材料完成一件雕刻艺术品;针对情感态度与价值观，要求学生在实践过程中感受雕刻和生活的密切关系以及其所呈现出的艺术美，让学生爱上雕刻。这一教学目标涉及雕刻艺术的实质、雕刻手法、雕刻与生活的关联以及艺术美等相关内容，从不同角度对学生提出了学习要求。如果教师能够始终遵循教学目标的指引，进一步优化教学过程，就能按部就班完成教学目标，最终帮助学生建立对雕刻这门艺术的热爱之情。

在美术教学中，教师必须重视教学目标的设计问题。好的教学目标，不仅有助于教师完成教学任务，同时也能成为学生学习的指南。只要始终把握教学目标，就能实现高效教学。而恰到好处的课前指导，让孩子利用课余时间对内容进行一定的了解，并从意识形态上、学习工具上、学习兴趣上做好充分的准备，让孩子在课堂中做到有的放矢、事半功倍，而兴趣也会随着参与度的深入不断深入，真正达成内在求知欲的提升。

二、利用信息技术，创设教学情境

美术课程内容相对直观、形象，所以为了提高学生的学习效率，教师需要引导学生深入课本中的图画以及色彩，激发学生对美术学科的期待。因为小学生以形象思维为主、抽象思维欠成熟，所以教师应该选择一些更为直观的教学方式，这样能够最大化吸引学生的注意力。而多媒体信息技术的最大特征是直观，这一点完全契合美术教学。教师如果在教学中应用一些多媒体技术，将教学内容中的场景还原出来，就能强化學生对色彩以及图画的印象。

例如，在教学《宇宙之旅》这一课时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课前导入环节利用多媒体播放《星际穿越》的电影片段。之所以选择《星际穿越》，原因在于这部电影以宇宙空间为背景，主要讲述了未来地球环境恶化以后，科学家在太阳系意外发现一个虫洞，这个虫洞可以成为探测外太空生命的渠道。基于这一背景，一个探险小组就此开展了一段风波与意外并存的宇宙探索之旅。由于电影情节具有十足的张力，其科幻意味也能够最大程度吸引想象力丰富的小学生，所以学生很容易沉浸于电影的精彩情节中。通过观赏这部电影，学生对宇宙太空有了深入而直观的感知，从而成功调动了学生的学习积极性与创造欲。随着多媒体设备的不断升级，我们在教学过程中，还可以大量挖掘这些资源，让孩子对此乐此不疲，全方位挖掘孩子的思维潜能多媒体技术能够赋予课堂全新的活力，最大程度实现扩展课堂的目的。特别是针对小学美术这种以直观为显著特征的学科，就更加需要应用多媒体信息技术，这样才能增添教学的直观性与生动性。

三、使用微课导学，促进自主学习

所谓“微课”，指的是简短的课程视频，这是一种伴随着碎片化阅读而来的新型教学模式。在小学美术教学过程中，由于微课这一形式的融入，为学生的课前预习带来全新的体验。在过去，学生预习课文只能通过教材或者课前导学案，但是由于微课的介入，学生可以通过教师制作的微课提前了解课程主要内容以及重难点，对学生后续的学习具有极强的辅助作用。通过观看微课视频，学生能够深入品鉴美术作品，从而切身感受到美术之“美”。

例如，教师在引导学生学习《寻找美的踪迹》一课时，为了深化学生对美的感知，教师可以为学生提前制作微课视频。在制作之前，教师需要明确本节课的教学目标以及内容，确定课程的重难点内容，做到有的放矢。针对本课，其教学重点是“多角度感知事物之美”，因此教师设计微课内容时也需要立足于这一教学重点，让学生在观看以后初步了解“多角度感知事物之美的方法”。需要注意的是，教师制作的微课内容要将时间控制在10分钟以内，在学生上课前一天就发布在微信群中，要求学生观看并预习课程内容，培养学生的自主学习能力。由于微课的应用，学生的后续学习就会降低难度，从而有助于学生进一步感受事物的美。

微课能够提升小学美术教学的效率，对提高学生的审美品位具有重要意义。在教学实践过程中，如果教师能够积极应用微课进行教学，不仅能优化美术课堂，还能提学生的学习效果。微课因为其特有的视听效果和感官刺激，让学生的思维也随之提升。

总之，在小学美术教学中，教师需要运用多元化的教学模式创新现有的美术课堂，用全新的教学理念培养学生的艺术审美。长此以往，学生的审美体验得到增进，构建富有魅力的小学美术课堂不再是空谈。