小学体育室内教学策略

朱丽华

【摘   要】  小学阶段的体育素质要求逐渐上升，课标中德智体美排序转为体智德美这一点足以看出体育教学的重要性。体育教学不仅能够增强学生的体质，还能够为学生的智力活动提供养分，促进学生的全面发展。青少年的身体素质决定着国家的未来发展，而如何在学校里开展具体的教学活动，这关系到学校的教学规章制度，同时对于教师的要求也十分高。体育教育要遵循学生的身心发展特点，围绕着相关的纲要文件进行有效规划。本文主要从教师的角度出发，围绕小学体育室内教学策略做出了相应的要求和规范。

【关键词】  小学体育;室内教学

对于体育教学的具体内容的要求，不同的学校所实施的方式和过程都在一定程度上存在差异，主要受场地和教师教学方式等因素的影响。尤其在场地的问题上，很多学校由于面积较小，专业的器具和设备都无处存放，如何根据现有场地去拓展出更多适宜的体育活动，这是每一个教师需要考虑的问题。很多乡村小学的体育设备是严重缺乏的，但是学生的身体素质却远远优于城市的学生，这足以说明硬性设备并不是衡量教学好坏的唯一标准。在面对恶劣的天气时，教师的教学会严重受限，降低对学生教学的强度，这样是对学生的不负责任，也是对自己教学水平的严重蔑视。

一、选择合适的训练项目

面对室内场地的局限，教师在教学的时候需要有效结合相应的资源进行合适的选择，变劣势为优势，为学生的学习提供最为适宜的环境。在实际的教学中，教师要将学生组织起来，有组织有纪律地进行训练，以达到顺利完成教学目标的目的，而不是任由学生进行随意活动，从而改变原有的教学内容。体育是一项培养耐力的教学活动，只有教师能够意识到这一点，并且将其落实到教学活动中去，学生才能够脚踏实地去完成任务，而不是以被动的姿态去接受，这一点极为重要。只有充分激发学生的学习兴趣，充分调动学生的内在驱动力，才能让学生欣然参加活动，从而提高学生的身体素质。

例如，在组织室内教学的时候，教师将学生带入活动场，组织了一场流动排球的活动。班级一共有40名学生，而活动场里的面积较小，为了保证活动的纪律性，防止学生吵闹、催促，教师在入场之前就向学生介绍了接下来的流程。教师让学生分为四队，按竖型队伍排列，学生按顺序进行颠球，传送给后面的队友。通过这样的方式，学生能够站在原地进行有限范围内的挪动，有效地保证了人员之间的有限空间，不会因为空间较小而出现踩踏的现象。

二、结合智育活动

高密度的人群聚集能够带来活跃气氛的作用，教师在教学的时候要利用这一点去带动课堂氛围，从而激发学生的积极性，让学生踊跃参与到活动中来。室内活动的运动强度相对来说较为轻缓，教师可以组织学生进行适当的“轻运动”，以此来达到放松的目的，同时抓住体育活动智育的关键点，联系其他的学习，锻炼学生的手脑协作能力，从而进行补充式学习，促进学生的全面发展。

例如，教师在开展室内活动的时候，有的学生提出想要模仿快乐大本营中的“你画我猜”活动，教师同意了。这一活动成功地激发了学生的兴趣，大家纷纷响应，很快便开始商量接下来的准备活动。教师见大家的兴趣十分浓厚，便退在一旁进行观看指导。只见学生自主分配好了队伍，拿着准备好的词板开始了活动，原本吵闹的班级变得安静了下来，大家井然有序地进行模仿，猜词。进行到一半的时候，学生将教师拉进来一起参加活动，气氛十分热闹、融洽。通过学生参与课程设计的方式去激发学生的创新思维，从而生发出更加有趣的教学内容，对于一些较为优秀的活动，教师要及时进行总结，以便于运用到下一次的教学中去。

三、丰富教学形式

对于小学阶段的学生来说，尤其是低年级的学生，他们的身心发展水平尚未成熟，在进行体育活动的时候容易因为操作不当而发生受伤的状况，面对这样的情况，教师要规划好活动的强度。同时，学生的注意力时间较短，在学习的时候教师要丰富活动的形式，让学生变换着方式去進行活动，这样能够有效减少剧烈活动所产生的受伤现象。教师在组织教学的时候要引用趣味性的开头去激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，让学生快速集中注意力，这样能够有效帮助学生去了解后续的活动内容，这时候教师要及时向学生讲述相关的规则，从而为后续的教学做好准备。

例如，在进行100米跑步训练的时候，学生往返跑，体力很快就透支了，且容易产生疲倦感。面对这样的情况，教师让学生变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，通过这样的形式去缓解学生身体上的疲倦感，从而激发学生的兴趣，让学生能够高度进行集中精力，从而更好地投入训练中去。

新课改强调了学生的主体地位，提倡教师能够放权给学生，在以身体健康为第一位的基础上对学生进行针对性的训练，让学生能够高效活动。小学低年级学生的学习积极性高，但是对于事物的刺激程度要求也较高，他们很容易对事物出现厌倦，容易被新鲜的事物吸引注意，对于这样的情况，教师要有效变换教学形式，优化自己的教学方式。同时，如何组织学生的上课顺序也是教师需要去考虑的问题，一味地口头上的强调作用甚微，教师需要和学生进行平等交流，设计有趣的教学方案，帮助学生学习。通过不断改进自己的教学方式给学生创设更好的学习环境，不仅仅是身体上的活动，还能联系生活，进行智力运动等，真正实现学生的全面发展。

【参考文献】

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