开展创新教学，打造小学数学优质课堂

陆晓红

【摘   要】  小学数学新课改教学中，教师要取得教学的有效进行，需要运用创新观念，为学生构建高效优质的数学课堂，让他们在学习过程中提高思维能力和探究能力，深入理解数学知识。在设计教学时，教师要注重学生的主体意识，利用新的师生关系对他们进行引导，让他们积极参与到学习活动中，在思考、探索中发现数学思维，抓住数学与知识的本质，构建高效的小学数学优质课堂。

【关键词】  小学数学;创新教学;多媒体;生活情境

创新观念融入到小学数学教学中，为数学课堂注入了新的生机和活力。在创新模式下，学生的学习兴趣高涨，他们能发挥思维的创造性，在自主学习下高效掌握所学知识，推动学习活动的深入进行。在构建创新教学时，教师要关注学生的兴趣、个体差异以及数学思维能力，精心设计教学内容，利用丰富的教学活动来引导他们，通过主动探索掌握学习内容，打造高效优质的小学数学教学。

一、创新教学观念，精心设计教学内容

随着教学改革的深入进行，教师在小学数学教学中要打破传统的教学方法和观念，运用创新观念开展教学，给学生设计丰富的教学内容，让他们在活跃的氛围中发挥数学思维的创造性，深入挖掘知识的本质，提高他们的自主学习能力。在设计教学内容时，教师要充分研究优秀教师的成功教学经验，分析各种创新模式对教学的有效作用，结合教材内容精心选择，使教学模式能和教学内容相互结合，激发学生的学习兴趣，在丰富的课堂学习活动中发挥他们的探究能力，促进数学思维能力的发展， 深入理解所学的数学知识。

二、加强互动教学，引导学生主动探索

在以学生为主体的教学中，教师要引导他们在学习活动中进行充分的自主探索，运用所学的知识进行深入分析，在发现知识的过程中增强获得感，提高他们的学习自信心。在发挥学生学习主体作用时，离不开教师的引导和启发，教师要关注学生的思维发展情况，在他们遇到解决不了的难题时，利用专业的教学技能对他们进行启发，使他们能够变换思路，结合发散思维、逆向思维来分析所学知识，顺利解决学习中的问题。在互动教学中，教师要注重引导学生独立思考的意识，使他们养成善于思考的好习惯，促进创新思维的发展。

三、运用信息技术开展教学，构建生动课堂

在小学数学创新教学中，运用信息技术开展教学，符合创新的观念，可以利用信息技术把抽象的知識转化成图文结合的形式，让学生在图片的引导下进行理解，有利于让他们高效掌握这些抽象知识，在生动、丰富的课堂学习提高他们的数学核心素养。例如，在教学《多边形的面积》时，教师可以利用信息技术展示一些图形，如三角形、正方形、长方形、平行四边形，让学生通过分析每个图形面积的计算方法。通过分析，学生可以用面积公式求出三角形、正方形和长方形的面积，对于平行四边形的面积他们产生了疑问，并对要学习的知识产生了兴趣。这时教师引出平行四边形的面积知识，能引导他们深入分析教学内容，在直观情境下掌握用转化的思想方法来探究平行四边形的面积，理解平行四边形面积公式的推导过程，并能用平行四边形的面积公式来求面积，实现了信息技术情境下的高效教学。

四、开展生活化教学，体会数学知识的运用价值

在小学数学教学中，需要让学生明白数学知识的学习意义，以及数学知识在生活中的价值，才能激发他们的求知欲与探究兴趣，让他们渴望用学到的知识解决生活问题，促进探究活动的深入进行。因此，教师在设计数学教学时，需要挖掘生活中与学习内容相关的素材，让学生利用在生活中获得的知识和经验来分析教材中的知识点，可以让他们快速理解抽象的数学概念、公式，促进学习活动的高效进行。例如，在教学“负数的初步认识”时，教师可以让学生说一说在生活中见到过哪些负数。结合生活经验，学生说出各种各样的答案：电梯上有负数，去地下车库时可以按-1，-2，-3的数字。室内温度计上有负数，在冬天测量室外的温度是负数。在学生生活认识的基础上，教师引出新知识，让学生通过探究教材内容认识到正数、负数和零在生活中的实际意义，掌握正负数的表达方法。通过生活情境的创设，学生利用生活知识进行了抽象知识的探索，有利于促进他们对新知识的理解和内化，体会到数学知识在生活中的和运用价值，提高他们的学习主动性。

五、精心设计作业内容，巩固所学知识

作业环节是学生掌握新知识后，进行知识巩固的有效环节。通过作业题目，学生能够在运用所学知识的过程中深入理解这些知识。在遇到疑问时，他们能主动回忆课堂上所学的内容，认真分析教材中的知识点和例题，有效解决这些疑问，顺利完成作业内容。在设计作业时，教师要根据教材中的知识点设计一些典型题目，让学生通过作业掌握解决典型问题的思路和方法，提高他们运用知识的能力。完成作业后，教师还要根据学生的作业情况进行评价，并通过评比选出优秀作业，激励他们完成作业的积极性，充分发挥作业环节对他们的促进作用。

总之，在小学数学教学中，要实现优质的创新教学，教师需要转变教学观念，在教学活动中充分发挥学生的主体作用，利用丰富的教学环节引导他们的思维，让他们通过深入探索掌握数学知识。在设计教学内容时，教师要以创新的教学模式为载体，给学生呈现生动、丰富的知识，让他们能高效掌握数学概念、数学公式，运用所学知识解决生活中的问题，体会数学知识的价值，提高他们的学习内动力，构建高效的小学数学创新教学。

【参考文献】

[1]阿力腾.如何在小学数学教学中开展自主学习进行创新教育[A]. 2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].2017.

[2]司显晴，邓耿.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].华夏教师.2018.

[3]李鹏.小学数学教学中如何培养学生的创造性思维[A].智慧学理论在教育中的应用研究论文选[C].2009.