耕读斋里勤学早诗书源头活水来

王帅

颜真卿在《劝学诗》里说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”书到用时方恨少，是笔者最深的感触;书山之路勇攀登，是笔者治学的态度;读书不觉已春深，是笔者追求的理想。爱读书，书中自有妙处。以书开路，路则越走越通;以书为友，友则越聚越多;以书修心，心则越养越静。

其实耕读苦学是许多名家的“专利”，苏霍姆林斯基每天早晨五点便起床，喝过咖啡后，随即开始一天的读书生活;村上春树晨跑后便进入读书和创作中，并每天坚持写三千字之多;鲁迅先生每晚都读书写作到深夜，常常天蒙蒙亮才睡下……每一位名家的背后，都有我们常人难以想象的自律和刻苦。他们之所以能脱颖而出，除了与生俱来的天赋之外，更重要的是能静下心来，沉淀自己，饱览诗书，阅读思考，笔耕不辍。因此笔者引导学生开始自己的耕读生活，勤奋耕读，在心中播下一粒粒智慧的种子，静待其发芽、开花、结果。宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒。与世无争，与书有约，与心相知。倘若真能摒弃世间的浮華，找寻生命的本质，在书香氤氲的世界里，畅游翱翔，岂不是人间最幸福的事情？

读书养心，写作练脑。读书和写作就犹如连体婴，密不可分，相得益彰。倘若读到兴之所至，笔者便引导学生落笔成文，不求微言大义，只需将稍纵即逝的灵感记录下来，言说心志，抒发情怀，表达意趣即可。这种写作的状态可遇而不可求，没有负累，没有担忧，也不期待有特定的读者，无非就是即事述怀、自抒胸襟、一吐真言，如此创作多了就能使学生形成良好的习惯。

“文章千古事，得失寸心知。”以古今为经，以寸心为纬，融会教育和阅读，贯通教研和生活。如果把写作比作一条潺潺而流的长河，教育随笔便是水边的芳草，沁人心脾;阅读札记便是水面的浪花，淘尽铅华;教研论文便是水中的磐石，增添厚重;生活感悟便是水底的海藻，摇曳多姿。每一种写作方式，每一次写作历练，既是切磋语言，又是琢磨思想，更是修炼心性。作家余华说：“只有写作，不停地写作才能使内心敞开，才能使自己置身于发现之中，就像日出的光芒照亮了黑暗。”而笔者认为写作不仅是叩开心扉、驱除黑暗的法宝，更是治愈心病的良药。只有写作，不停地写作，才能梳理杂绪，芟除芜秽，将心倒空;只有随时清空内心，才能装入新的东西，创造全新的自己。

维特根斯坦说：“语言的边界就是世界的边界。”阅读就是借由他人的语言，探索世界的广度;写作就是创造自己的语言，挖掘内心的深度。一个是向外生长，一个是向内扎根，两者相辅相成，共同缔造了诗书生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这充实的耕读生活，就是源源不断的生命活水，取之不尽，用之不竭，是心灵之无尽藏也。（作者单位：山东省济钢高级中学）