新高考背景下的高中英语词汇教学的新探索

岳东娅

摘 要：随着高考的不断改革，新高考背景下词汇考查占有重要地位。因此，高中英语教师在对学生进行实际英语教学的过程中，应该注重英语词汇教学，能够结合学生的学习特点以及认知习惯对自身教学模式进行革新，以此提升学生的英语词汇学习效率，进而提升高中英语教学质量。

关键词：新高考 高中英语 词汇教学

对学生进行英语词汇教学不进是为学生更好地学习英语打下夯实基础，同时也是提升学生英语学习能力的关键教学环节。因此，高中英语教师应该在新考高背景下对学生进行有效的高中英语词汇教学，首先就需要改变自身的教学观念，不仅要让学生掌握英语词汇，同时还要让学生对所学词汇进行正确运用。关于新高考背景下的高中英语词汇教学方式，具体有以下几点。

一、采取多元化的高中英语词汇教学模式

想要激发学生对英语词汇的学习兴趣，高中英语教师需要采用多元化的英语词汇教学模式，为学生营造一个愉悦的教学氛围，进而促使学生能够积极投入到英语词汇学习中。因此，英语教师可以采用游戏教学法、联想教学法等方式提高学生的英语词汇课堂教学参与度。

例如，在教学生学习一些动名词英语词汇时，英语教师可以为学生呈现一个动词以及一些形容词，然后引导学生将不能够进行搭配的词汇找出来。又如，在学完一个单元内容时，英语教师可以将本单元的词汇进行汇总，组织学生进行“词汇大比拼”，英语教师对所学词汇进行描述，学生进行竞猜等，这样不但能够帮助学生巩固所学英语词汇，同时还能够加深学生对英语词汇意思的理解。

二、通过引导学生绘制思维导图来加深学生对词汇的掌握情况

对于学生而言，在学习英语的过程中，最难的一件事就是记忆英语词汇，很多学生并没有掌握有效的记忆方式，进而导致其对所学英语词汇的记忆和掌握不够牢固。

虽然英语教学的在不断发展，但是词汇教学一直都是学生学习英语的基础教学，不过英语教师应该运用顺应时代发展的词汇教学方式对学生进行有效教学。比如引导学生绘制思维导致，也就是引导学生将所学英语词汇用图形的方式表示出来，不但能够锻炼学生的归纳分类能力，同时还能够促使学生更直观的掌握和理解这些英语词汇，进而不断丰富学生的英语词汇储备量。

另外，学生在绘制英语词汇思维导图的过程中，也能够联想到与其相关的英语词汇，进而不断丰富自己的英语词汇知识体系，有效扩大学生的英语词汇量，促使学生的发散性思维以及联想性思维得到活跃和培养。

高中英语教师可以根据英语词汇的意义、发音、前后缀等引导学生进行词汇整理，并且对词汇进行扩展;也可以按照相同字母或者主题等方式绘制思维导图。

比如在英语词汇中，如果英语词汇的前缀为“-inter”，那么大多数这类词汇都是“在……之间，相互”的意思，英语教师就可以引导学生据此进行绘制思维导图，并且将所相关的英语词汇补充在思维导图中，这时学生自然而然地就会联想到所学过的英语词汇，如“interpersonal”等。

又如，在英语词汇中，如果英语词汇的后缀为“-circle”或者是“-cycle”，那么大多数这类词汇都是“自行车，循环”的意思，英语教师就可以引导学生进行发散性思考，对所学词汇进行回想，这时学生会联想到“bicycle”、“unicycle”等词汇。

三、通过语境教学法引导学生进行英语词汇学习

在对高中生进行英语词汇教学的过程中，很多英语教师都会采用語境教学法对学生进行新词汇教学。关于语境教学法，主要是指引导学生联系上下文或者前后词汇对陌生词汇进行分析，可以有效地激发学生的英语学习思维，同时还能够帮助学生找到正确的学习词汇方式;而且，通过该种方式也能够有效提升学生的阅读能力以及写作能力，学生在进行阅读和写作的过程中一旦有陌生词汇出现，就可以通过这种方式猜测出陌生词汇的意义。

例如，在对学生进行人教版高中英语词汇教学的过程中，最常遇见的词汇有“develop”，翻译为汉语是“发展”的意思。但是在不同的语句中，其具有不同的意思，因此在实际教学过程中，英语教师可以将其放在不同的语境中让学生对这个词汇进行理解，进而避免学生在下次遇见“develop”时直接将其翻译为“发展”，同时也提升了学生对语句的理解能力，为学生养成良好学习习惯奠定基础。

四、引导学生找到适合自己的记忆方式

在对学生进行英语词汇教学的过程中，为了能够提升学生的英语词汇学习能力，英语教师应该引导学生找到适合自己的记忆方式，鼓励学生多使用词典、网络以及各种APP等对陌生词汇进行查询，进而使学生能够弄清词义以及区别同一词汇的不同意义，同时还能够帮助学生掌握这些词汇的用法，进而培养和提升学生的英语思维能力。

另外，英语教师应该引导学生将容易记混、记错的词汇进行整理，能够归纳出这些词汇的区别等;还可以引导学生进行英语阅读练习，使学生能够在不同语境中探寻到同一词汇的不同意义，同时还能够丰富学生的词汇量，进而推动学生建立自己的词汇网，提升学生对英语学习的信心。

结语

对于学生而言，英语词汇学习一直都是一件枯燥泛味的事情。因此，身为高中英语教师，需要通过生动有效的教学模式对学生进行词汇学习引导;也就需要高中英语教师能够结合学生的实际情况，采用灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生找到正确进行英语词汇学习的方式，引导其建立英语词汇体系，进而在提升学生对英语词汇掌握能力的同时，促使学生的英语核心素养得到有效培养和提升。

参考文献

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