以“全国大学生数学竞赛”为抓手，培养创新型人才

2020-06-19刘红生钮兰芬马超诣

新教育时代·学生版 2020年6期

刘红生　钮兰芬　马超诣

摘要：进入知识经济时代以来，数学在各个领域的应用层面不断拓展，数学思维开始扮演着越来越重要的角色，数学知识成为了科技发展、科技创新、科技革命的先导和支柱。因此这个时代需要一大批能够适应并推动高质量社会发展的具有较高数学能力的创新型人才，而如何培养提升高校学生的数学能力则成了亟待数学教育工作者解决的迫切任务。本文将从“全国大学生数学竞赛”视阈出发，利用数学院系的学科优势，探索如何以赛促学，选拔数学优秀人才，从而推进新时代创新型科技人才的培养。

关键词：全国大学生数学竞赛数学思维数学教育创新型人才

2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。李克强总理强调，要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展的各类人才。优化高校区域布局、学科结构、专业设置，坚持以教学为中心，突出创新意识和实践能力，培养更多创新人才、高素质人才。而数学作为诸多理工学科及部分社会科学的基础，将对中国梦的实现有着举重若轻的作用，高校的全国大学生数学竞赛正是推动数学教育建设的有力一环。

一、大学生数学竞赛的内涵和现状

1.大学生数学竞赛的内涵

全国大学生数学竞赛是由中国数学会面向全体本科生的全国性高水平学科竞赛。该项赛事的组织对于推动数学教育改革、提升数学教学质量和夯实学生数学能力都起到了一定的作用。高水平的数学竞赛，有助于激发高校理科学生对高等数学、线性代数、高等代数、数学分析、解析几何、常微分方程等基础学科的兴趣，形成较为浓厚的数学研究氛围。

2.大学生数学竞赛的现状

目前，全国大学生数学竞赛相比于其他诸多学科竞赛已具有较大的影响力。与此同时，政府部门为推动创新驱动发展战略的实施，也在不断深化改革科技教育体制。2018年1月3日，李克强总理更是在国务院常务会议上突出强调理论数学等基础学科对提升原始创新能力的重要意义。

二、开展大学生数学竞赛价值性分析

1.数学学科对于现代科技发展的基石作用

张恭庆院士在应邀为中央办公厅“科技大课堂”活动授课时，如是说道：“数学实力往往影响着国家实力，世界强国必然是数学强国。”

在这个科技突飞猛进的时代里，可以说数学之作用居功甚伟，在历次科技革命中，数学都起到举足轻重的作用。数学语言在其他科学的框架下构建数学模型，例如在生物、化学、经济、管理等诸多学科的应用，由数学的推演进而探索其他学科的规律，推动时代的创新发展。因此，数学对于一个国家的发展可谓是至关重要。

《论语·学而》有言：“君子务本，本立而道生”，而数学学科恰恰便是科技发展、科技创新的“本”。数学学科所具有的逻辑性、严谨性，也就造就了数学的唯一性、必然性，没有“是非之间”，只有“是非分明”，即便所有的“随机”与“不确定”也有着确定的界限和定义。从而也就能通过数学的推演寻求正确而唯一的结论，以实事求是的态度探索科技创新中的客观规律性，进而为推动时代的发展画上浓墨重彩的一笔。

2.以赛促学，推动高校数学教育改革

从微观个体层面而言，大学生数学竞赛的开展有助于高校本科学生对于基础专业课程的夯实和钻研。将课堂所学知识与数学竞赛知识相互补充、相互配合、相互渗透、相互挖掘、相互促进、不断拓展，进而形成“以赛促学、以学备赛”的良性循环的学习过程。同时，数学竞赛中蕴含了课堂中难以企及的发散性思维，有助于拓宽学生视野，增强知识运用，提高逻辑推理能力，为优秀数学人才提供了展示个人数学基本功和数学发散性思维的平台。

从宏观的层面而言，数学竞赛激发了学生们对于数学学习的主动性，并促进高校数学学科教育建设的改革和发展。与此同时有助于学生们将数学基础知识同其他专业知识相联系，更好地将数学基础知识应用于更高精尖的领域中，使数学成为推动科技发展甚至科技革命的先导和支柱，从而增强国家实力早日实现中国梦。

3.发现选拔数学创新型人才

大学生数学竞赛为优秀数学人才提供展现个人数学水平和涵养的同时，也为社会和国家提供了选拔数学创新型人才的契机。数学竞赛的开展，提高了学生学习数学的主动性，推动学生在解题的过程中夯实知识，通过对基础知识的运用、发散、交叉，更好地领悟数学的真谛。

大学生数学竞赛不同于其他学科专业，不是将数学语言直接应用于实践，而是体现学生较高的数学能力，并且能够将高水平的数学能力应用于更精进、更广泛的专业领域中，来解决更实际的问题，得到更精确的结果。

因此，大学生数学竞赛考察的是学生们对于数学的基本功及数学知识的发散性思维，选拔更优秀的数学人才，从而服务于数学教学工作，并促进高等学校数学课程的改革和建设。这表明以“全国大学生数学竞赛”为抓手，选拔数学人才，培养创新型人才，这一人才培养模式具有实际意义和重要的战略意义。

三、以‘全国大学生数学竞赛为抓手，培养创新型人才可行性分析及优势

1.可行性分析

党的十八大首次提出“创新驱动发展战略”，这也意味着为提高我国的核心竞争力，数学等基础学科对于提升创新能力开始发挥重要的作用。与此同时，国内一流高校正处在“双一流”建设和跃升发展的关键时期，数学学科必然要求培养科学领先的卓越拔尖的创新型人才。在这样的大环境影响下，在以数学专业为主的相关院系试行“以‘全国大学生数学竞赛为抓手，培养创新型人才”的人才培养模式更具可行性。

2.数学院系的优势

同时，以数学专业为主的相关院系具有独到优势。数学学院的教师学科底蕴深厚、学术精湛，通过教学与竞赛有机结合，能够提升学院的教学质量和教学效果，从而为学生日后向数学各个领域的深造奠定了基础。

四、提高數学学科竞赛创新能力的有效措施

1.构建良好的学习氛围，召开推广全国大学生数学竞赛宣讲会

良好的学习氛围对学生能够起到熏陶和制约的作用，学生个体与良好学习氛围的关系是互相促进的，学习氛围的良好建设往往存在着巨大的历史惯性，其中包括了学生个体学习状态的惯性、学生集体的学习氛围惯性、教师对过去学习氛围的惯性，因此在这个时候则需要通过外力的注入，以构建优化更为良好的学习氛围。召开推广大学生数学竞赛的宣讲会，将数学学科的优势、大学生数学竞赛的益处等积极因素推而广之，动员学生积极参与数学竞赛。广泛发动数学院系、其他理工科院系以及运用数学的各院系学生积极报名参加全国大学生数学竞赛，将自身所学施展于竞赛考场之上。

2.构建课内课外联动教学方式，组织竞赛培训

充分发挥数学院系的学科优势，以“全国大学生数学竞赛”为载体，利用数学院系在数学竞赛方面的先天优势，结合课堂教学，发散学生的数学思维，开拓学生的创新视野。在备赛阶段，本着自愿参加的原则，对参赛学生组织赛前培训，加大培训力度，提高培训质量，优化培训效果。

3.加强培训师资力量。

充分发挥数学院系在师资教学方面的优势，让数学院系资深的专家教授参与竞赛培训活动中，为本院取得良好竞赛成绩出谋划策、排忧解难。同时，对于为学科竞赛做出贡献的相关教师进行表彰及适当补贴。

4.对参赛学生给予适当奖励

对于参赛获奖学生，应由学院通报表扬并给予适当的奖学金;将学科竞赛与综合素质测评、保研加分等政策型的奖励进行挂钩;对于未获奖学生，为提高学生参与竞赛的积极性，也应当在综合素质测评或其他适当领域予以一定的奖励。

5.赛后总结

通过对“全国大学生数学竞赛”的总结和反思，寻找基础学科学习的漏洞，巩固基础知识，形成更加系统全面的理论体系，促进数学思维的开拓。推动建立合理完善的数学优秀人才培养机制，并开展以教学与竞赛有机结合的培养模式，为党和国家培养出更多创新型、专业型、高素质的人才。

参考文献

[1]张恭庆.数学与国家实力[J].数理天地（高中版）.2015（5）：1-3.

[2]李秀菊，于颖，樊剑武.浅谈大学生数学竞赛在《高等数学》课程教学中的作用[J].亚太教育，2015（30）：120.

[3]王艺萌，马众.学科竞赛对大学生创新能力培养的影响研究及相关对策[J].山东青年，2019（1）：27，29.