论新课程标准下初中地理教学模式

王飞

摘 要：从教育部门颁布基础课程教育改革纲要以来，全国各地也开始对初中地理教学进行新课程标准的改革。但是在新课程标准下对初中地理教学模式改革过程中仍然存在着很多问题和挑战，本文基于新课程标准下对初中地理教学模式进行探讨和研究。

关键词：新课程标准 初中 地理 教学模式 意义

前言

初中地理这门学科在教学体系中的地位越来越重要，初中地理也受到了教师和学生的尊重。而且掌握基本的地理知识，不仅是教学要求的需要，还能够提升学生的综合素质水平，能够促进学生的全面发展。更重要的是，地理知识与我们的实际生活紧密相关，学好地理知识也是我们基本生活的重要因素之一。

一、以往地理教学模式产生的问题

1.不能顺应社会发展的需要

初中地理是保证学生能够学习到运用于实际生活问题中基本地理知识，但在以往的教学活动中，教师只是按部就班的讲授课本内容的基本知识。再加上课本内容更新慢，导致初中学生学习的地理知识无法顺应社会发展的需要。

2.学生学习地理的兴趣不高

以往的地理教学课程中，大部分教师为了完成教学任务和教学目标， 而忽视了知识和联系实际的关系，没有注意到地理事物的变化，从而降低了学生对地理的兴趣。另外，教师在授课过程中平静的语言表达，使学生无法完全投入到课堂的学习中，使学生接受知识速度慢，无法提高学生的学习能动性。

3.没有充分利用现代多媒体技术

初中地理中的很多知识讲解需要有立体画的图形来进行展示的。如果教师只凭借课本来对学生进行知识的讲解，学生是很难快速掌握基本知识的。而利用现代多媒体技术，可以将一些图片立体化的展示出来，使学生能够快速掌握基本的内容。比如在学习地球的基本知识时，凭借平面图形学生是很难掌握太平洋、大西洋、印度洋等基本位置的。而利用现代多媒体技术，可以将地球的图片立体化展示，从而使太平洋、大西洋等的位置立体化地展示在学生面前，方便学生的记忆和理解。

二、新课程标准下初中地理教学模式应如何转变

要想初中地理教学顺应新课程标准，不仅需要在教学上进行转变，在对学生的评价上也需要做出相应的转变。

1.教学评价的转变

教师对学生的评价不应只根据学生对知识的掌握情况，而且也要对学生的动手实践以及思考能力来进行评价。地理不仅要求学生掌握基本的地理知识，还要求学生能够加以运用并进行思考，所以教师在对学生进行评价时应进行多方位的评价。

2.创造轻松活跃的学习氛围，充分利用现代多媒体技术

轻松活跃的学习氛围是学生认真学习的保障，在日常的教学活动中教师应该注重学习氛围的创造。比如在讲解山丘、山谷、平地、盆地基本认识时，教师可以利用沙堆来建立模型，这样不仅有利于加深学生对各种地形的认识，还能够有效地提高学生学习的积极性。

除此之外，教师要充分利用现代多媒体技术来进行教学。比如在讲解多种气候时，教师可以利用现代多媒体技术来建立立体化的图形展示，将每一种气候分布在地球的各个地方，统一全面、立体化地展示在学生的面前，有利于学生记忆。

3.鼓励学生进行问题的探讨和研究

在以往的教学活动中，学生都是自己学自己的，在这种模式下很少学生是完全参与到教学活动中来的。教师可以将学生进行分组，提出问题让学生在小组内进行讨论，然后每个小组发表自己不同的见解。这会有力地提高教学效率，并保证每个学生都参与到教学活动中来，有利于学生思考能力的培养和合作能力的培养。

4.丰富地理课堂的教学资源

学生学习地理知识的资源是多方面的，我们所处的生活环境和学校所配置的多媒体以及图书资源都是学生学习地理知识的资源。但是课程的展开离不开老师的指导和引导，所以在学生进行各种资源学习地理知识时，老师应引导脱离教材的限制，要恰当地运用多媒体技术和各种课外资源来进行讲授。

5.转变教学方法

以往的地理教学中教学方法单一，老师与学生互动的次数不多。而新课程标准下初中地理教学要求教师进行多样化讲解，来引导学生投入到学习中。

比如在讲授地形图的判读时，初中学生很难讲山脊和山谷区分出来，教师可以通过建立模型，并且让每位学生参与到建立模型的过程中，有利于学生加深记忆;学生对于各个大洲和大洋的形状很难记忆，教师可以将大洲和大洋的形状变得形象化，让学生记住形象化的形状从而记住各个大洲和大洋的形状。转变教学方式可以让学生快速记住基本的地理知识，而且有利于学生学习的积极性的培养。

三、新课程标准下初中地理教学模式转变的意义

新课程标准下初中地理教学要求教师要进行全方位地理教学，要保证教学过程中教师主导与学生主体地位的统一关系。教师要完成教学任务同时，根据每个学生不同的发展特点来进行相应的教学，提高学生的学习的积极性和主动性，培养学生的学习能力，保证学生的综合发展。

所以，新课程标准下初中地理教学模式的转变，不仅能够将教师所教和学生所学充分结合，还能够充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，能够充分调动学生学习的积极性和主观能动性。能够帮助学生积极主动地参与到教学过程中来，学习到基本的地理知识并运用到现实生活中，以顺应社会发展的需要。在保证教学任务顺利完成的同时，能够促进学生的全方位的发展。

结语

初中地理在教学中越来越重要，提高地理教学水平也是每个学校的重要任务之一，所以必须要在新课程标准下转变以往的初中地理教学模式，以保证学生能够掌握基本的地理知识，并加以运用。新课程标准下初中地理教学模式的转变需要教师和学生共同作用。教师要发挥教师的主导作用，引导学生投入到地理学习的过程中，提高学生学习初中地理知识的兴趣，促进学生的全面发展;学生也要在课堂上认真的学习基本地理知识，提高地理知识水平，为以后步入社会打好坚实的基础。

参考文献

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