文明长久 渊源传承

杜德剑

摘 要：近年来，因为我国教育领域在大力实施新课程改革的政策，各学校为了提升办学质量，都在积极地引进先进的理念和技术，优化教学结构。在初中语文教学中，为了帮助学生可以更深刻的掌握文化知识，在课堂教学中渗透进传统文化的元素，能够让学生在另一种的氛围里体会中华文化的博大精深，提升学生的学习兴趣。本文就此做出了简单研究。

关键词：初中语文 传统文化 课堂教学 教学策略

在教育改革的大环境之下，初中教育为了满足时代发展的需求，使初中生可以得到更好更快的发展，就必须顺应时代的要求，积极进行教学改革。对于初中语文教学而言，不仅要让学生学会最基本的文学常识和技能，同时还需要学生提升自身的内涵修养，懂得更深刻的中华文化知識，从而将中华文化真正的传承下去。在进行初中语文课堂教学过程中渗透传统文化，提升初中学生在文化方面的内涵以及在思想方面的素养，加强学生的爱国意识，夯实我国社会文化的根基。

一、初中语文课堂教学中的传统文化

很多初中老师在进行初中语文课堂教学的过程中，对于传统文化的传承和发扬，经常会将其单纯的等同于文言文的教学。教师认为，只要将文言文知识全面的教授给学生，就能起到传承传统文化的作用。但是，归根结底，中华文化博大精深，传统文化远不只是文言文能够替代的，其中还包含着非常丰富的文化内涵。因此，为了实现中华文化的传承，各位初中语文教师在进行初中语文教学的过程中，应该从各方面入手对学生渗透中国传统文化。一方面能够帮助学生树立正确的世界观、价值观，另一方面还能提升初中生的文化素养，让其在千年文化积淀的影响之下实现更多元化的成长。

二、初中语文教学中对传统文化渗透的现状

现阶段，在我国的初中语文教育过程中，为了实现中华文化的传承，提升初中学生的爱国情怀，各位教师正在积极地将语文课堂教学与传统文化教学结合起来，对课堂教学形式进行改进，提升学生的语文综合素质。在这种大环境下，很多学校已经初步制定了系统性的语文教学方案，有效地将教材理论知识和传统文化知识的渗透结合在一起，一方面为学生营造良好的学习氛围，让丰富有趣的传统文化知识激发起学生的语文学习兴趣，另一方面让学生在感受丰富多彩的传统文化的魅力的同时提升爱国情怀，能够将宝贵的传统文化铭记于心、传承下去。

但是，在初中语文课堂教学过程中，教师因为受到传统教学模式的影响，在实际教学的过程中依旧或多或少的保持着“填鸭式”的教学理念，将学生置于被动的学习模式之下，学生的学习主体性得不到发挥。而且，教学手段相对于现代教育而言也不够丰富，课堂教学氛围与实际生活的联系有待加强，学生的语文学习兴趣也有待提升。

三、如何在初中语文教学中渗透传统文化

1.发掘传统文化的趣味元素，激发学生的学习兴趣

在初中语文课堂教学中渗透传统文化，首先需要提升初中生的学习兴趣，让他们乐于并且主动地参与到课堂教学过程中，与老师进行密切的交流和配合，提升课堂教学的效率。因此，各位初中语文教师就要分析初中生的心理特点，将学生的实际学习需求与课堂教学安排联系在一起，站在学生的角度看待问题。初中语文老师可以先对课本中含有传统文化的部分进行分析，从中拓展、查找相关的资料，将其中富有趣味性的元素展示给学生，通过历史典故、神话传说，再结合幽默风趣的语言，突出传统文化渗透之下，初中语文学习的乐趣，逐渐提升学生的学习兴趣。

例如，教师在进行有关《论语》这一部分内容的教学时，虽说论语大都简洁、短小，但是其中蕴含的道理却是深邃无比的。为了让学生体会到孔夫子在千百年前是以什么样的心情将其写下来的，教师可以不必将教学形式局限于简单的翻译之上。在网络上搜集相关的典故、动画视频、电影情节等，然后在课堂上结合教材知识让学生一边观看视频、一边体会简单文字中所传达的韵味。丰富学生的学习过程，提升学生的学习兴趣。

2.合理利用现代教学设备，提升课堂教学实效性

在社会发展的带动之下，我国教育领域也受到了很多积极的影响。各种先进的教学设备和技术，都直接影响着教师的教学效率以及学生的课堂接受效率。所以，教师在进行语文教学的过程中，可以借助这些教学设备，将传统文化渗透进语文教学中，提升教育教学的质量。各位教师不仅是在课堂教学中可以应用多媒体设备，还能借助先进的网络技术建立线上的师生沟通平台，以便于学生可以随时随地将自己的问题展示出来，向老师和同学请教。

例如，教师在进行《桃花源记》这一课的教学时，可以充分突出本课内容的神秘色彩，先通过生动的故事描述，让学生大体了解本课所讲的主体内容，再引导学生按照预习提纲，在课下进行自主思考和交流探讨，存在疑惑的地方可以在QQ群上进行讨论，对于发现的学习资源，学生也可以在群里共享。充分发挥现代教育之下的新型理念和技术，搭建更高效的教育平台，让学生在具体的情景下体会传统文化的内涵，提升初中语文教学的实效性。

3.小组合作学习，引导学生自主探索

在初中语文教学的过程中，教师为了使传统文化得到传承，可以发挥初中生之间团结协作的团队力量，让学生在小组合作的环境之下实现对传统文化的探索和传承。教师可以先对学生进行分组，然后制定相应的小组学习任务，让学生在有针对性的引导之下展开问题的思考和探索。通过学生自主学习，对于很多传统文化知识，他们能够按照自己喜欢的形式去理解和体验。在学习过程中的主体性更强，学生体会到自身主人公的身份，对于语文学习会更加努力，提升他们的语文综合素养。

结语

综上所述，在我国教育体系不断发展的大环境之下，为了促进学生的综合发展，各位教师在教学思想上就要进行积极地转变。利用科学、合理的方法在语文课堂教学中融入传统文化，便于学生更深的理解文学知识，提升初中生的语文综合素质。

参考文献

[1]张维维.传统文化在初中语文教学中的重要作用浅析[J].中国校外教育，2019（20）.

[2]李盛锦.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].中国校外教育，2019（20）.