中职音乐教学中审美教育的巧妙融入分析

代倩影

摘 要：音乐审美能力主要是指学生在听音乐的过程中，对音乐产生的独特感悟，学生能够领悟到演唱者以及作词曲家在音乐中灌输的个人情感。这不仅是学生对音乐进行的倾听，还是演唱者将自身情感与音乐完美融合传达给倾听者的一个过程。因此，大部分学生音乐水平的高低，主要取决于学生所具有的音乐审美能力，那些音乐中包含独特情感的学生音乐水平自然不会太差。但是，现阶段教师无法较好的培育学生的音乐审美能力，严重影响了学生的未来发展。

关键词：中职音乐 审美教育 巧妙融合

音乐审美能力实际是人们对于音乐所进行的审美能力，每个人自身具备的审美能力均具有不同的综合性，大家需要深刻认识到每个人都具有音乐审美能力，不管是普通的音乐听众，或者音乐家，其都有或低、或高的音乐审美能力，音乐审美能力是每个人不可或缺。在个人音乐审美能力范围以内，学生拥有的感知技能以及思维想象能力等，对学生未来的成长发展存在着重要作用。我国有着深厚的音乐文化底蕴，更是一个尊重音乐、了解音乐价值的民族，教师想要利用音乐课堂培育学生的音乐审美能力，需要充分结合学生的实际情况，开展合适的音乐课堂培育活动，从而大幅度提升学生的音乐审美能力，帮助学生更好地开展学习活动。

一、中职音乐教学中审美教育的重要性

首先，审美教育可以提高学生的音乐感知能力。教师通过在课堂上进行视唱练耳、音乐活动、音乐鉴赏等方式，能够让学生的感知能力得到提升，为学生奠定良好的审美基础。其次，审美教育能够激发出学生的想象力，学生在进行音乐鉴赏时，音乐可以充分地刺激到学生的大脑，使学生在听觉的基础上，进行想象，这种想象能够使音乐所呈现的内容变得更加丰富，从而提高学生的创造力。最后，教师在音乐教学中渗透审美教育，能够让学生拥有正确的审美判断能力，可以再讲评活动中吸取别人的优点，弥补自身的不足之处。

二、中职音乐培养学生音乐审美力的现状

1.教师不重视音乐审美力教育，学生缺少音乐学习兴趣

现阶段，中职音乐教师对学生进行的传统教学方式，已经无法满足当今时代对学生音乐审美力的教学要求。大部分中职音乐教师在开展音乐教师时，只注重对学生进行教材内容的讲解，忽略活跃课堂气氛的环节，再加上师生之间没有进行良好互动，学生对教师单一讲解教材内容的课堂，很难产生较高的学习兴趣。长期下去，只会让学生丧失音乐学习的兴趣，学生掌握的音樂知识比较薄弱，导致学生的音乐审美力无法提高。

2.教学观念、内容落后，学生缺少音乐体验

大部分中职音乐教师缺少正确的教学观念，音乐教师没有将培育学生的音乐审美力作为音乐教学重点之一，教师不管是在音乐器材教学、音乐知识的讲解还是歌唱活动等，依旧将以往的教学理念应用在教学课堂中。中职音乐教师的此种情况，与当今时代的音乐教学严重不符，学生不仅获取不到较好的音乐审美以及体验，还影响音乐教师的教学质量，致使教师无法开展高质量的音乐教学活动，更不用说培育学生的音乐审美力。

3.教师教学手段落后，学生缺少审美能力

现如今很多学校将文化课当作教学重点，认为音乐教学只需要让学生欣赏歌曲，学习基本的音乐知识就足够，但这样的教学方法无法使学生的音乐审美能力得到提升。再加上音乐器材不够丰富，直接影响到音乐教学的质量，使学生在音乐赏析中，审美能力得不到提升。

三、中职音乐培养学生音乐审美力的策略

1.引导学生学会聆听，培养学生的音乐耳朵

一直以来，音乐都是人们主要的精神寄托，也是培育人们素养、人格的主要途径。音乐素养较高的学生在日常生活、学习中，均会以平和的心态面对一切事物，并将人生挫折转换为乐谱中的音符之一。音乐教师在音乐教学中需要注意这点，并充分利用音乐陶冶情操的特点，更好地培育学生的音乐审美力。比如，教师让学生欣赏《卡门序曲》时，可以让学生先聆听整段的音乐内容，并将学生分成不同的小组，让学生进行小组讨论，使学生通过讨论能够明确音乐的风格，并对学生再次播放《卡门序曲》提高学生的音乐欣赏能力。

2.积极参与音乐活动，提升学生的音乐感知能力

音乐魅力其实是人体耳朵对音乐产生的音乐审美，并通过产生的音乐审美领悟到音乐的魅力。但是，教师不能忽视了实际的音乐教学行为，大多数音乐都是从实际生活出发，而实际生活也是音乐灵感的主要源泉，若是失去生活素材那音乐也将失去其所富含的内涵。因此，教师在音乐教学中，需要引导学生学习音乐、审美音乐以及理解音乐，利用多种音乐素材充分调动学生的积极性，使学生能够积极参与到音乐教学中，有助于提高学生的音乐审美力。获取更多人生真谛，有助于学生的未来发展。

3.音乐搭建创新氛围，培养学生创新能力

教师需要构建创新学习氛围，便于培育学生的创新能力，精准把握学生的创新时机，从而有效激发学生的创新灵感，是帮助学生迅速进入创作空间。比如，教师可以将《樱花》作为音乐欣赏素材，可以利用联想记忆法引导学生记忆歌词，让学生通过对其他与樱花相关事物的联想，加深歌词的记忆还能活跃教学课堂氛围，从而激发学生的创作灵感，使学生能够在课堂中充分发挥自身的想象力以及创造力。

结语

综上所述，随着我国教育行业的高速发展，教育行业逐渐重视培育学生的全面素质。中职教师通过对学生进行音乐审美力教学，更好的培育学生的音乐能力以及审美能力，使学生的心灵、情操通过音乐不断升华。此外，教师通过提高学生的音乐审美能力，不仅能提高学生的综合能力，更是满足时代对学生的综合要求，促进学生音乐能力的全面发展。

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