避免应试心理、提高学习能力：过程化考核模式构建策略

郭可

摘 要 考试考核是了解学生学习情况、确保教学质量的重要环节，正确发挥教学考核的导向作用，将引导学生形成正确的成绩观，塑造优良学风，提高学生的学习能力。传统考核模式多以考试成绩为结论，缺乏对学生学习过程的综合考量，影响了考核活动的价值。在现代教育理念指引下，为实现最佳教学效果，需要将学习过程与教学考核相结合，重塑考核模式，为教学活动提供科学、精准依据。本文针对传统考试考核模式存在的问题，从避免应试心理、提高学习能力和注重教学反馈等角度，提出过程化考核模式的具体构建策略。

关键词 应试心理 学习能力 过程化 考核模式 构建策略

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

良好的考试考核机制，既是对学生学习情况进行有效检验的反馈，也是對教师教学情况进行有效监督的重要路径。因此，如何制定科学的考核标准、实施合理的考核方案，就成为当前教学创新的方向与趋势。过程化考核是以动态过程为基础，考量学生的学习过程，聚焦学生成长的全新考核理念。因此，通过创新考核策略，将有效解决学生的应试心态，真正提高学生的学习能力。

1传统考试考核模式存在的问题

考试考核是对教学质量进行评价，对学生学习状况进行检验的重要环节。传统考试考核活动多以某一次成绩为标准，仅将学生的成绩数据作为考核结论，考核内容单一，考核方法片面，缺乏对学生学习过程的系统化考察，影响了考试考核的效果。

1.1考核内容相对片面，难以深入教学

传统考核体系使用的内容相对片面，主要为理论知识，无法精准、客观反映学生的创新精神、思辨意识等综合素养，未能对学生的实际学习情况进行有效反馈和检验，影响了学生对教学内容的深度理解。同时，受考试内容、时间等因素限制，教学考核无法对教学内容进行全面、深度考核，影响了教学效果。

1.2考核形式过于单一，难以提高学习能力

教学活动需要老师借助科学的检验机制对学生的学习状况进行检查，从而及时补充教学内容、优化教学方案。但传统教学考核多将考核作为一种简单手段，仅对学生的学习状况进行“定性检测”，在考核形式上，受试卷内容及考察方式影响，多为部分“知识点”组成的试卷考核，很难充分掌握和了解学生的学习状况，更无法有效发挥考核对学生学习能力的培养作用。

1.3考核导向偏移，存在应试心理

考核结果不仅被用来测评学生对教学内容的掌握情况，也旨在通过考核查找教学活动存在的问题，并对教学方案、教学内容进行实时调整。传统的教学考核模式多以“分数”为导向，以至于师生出现了不同程度的“应试心理”，影响了学生对教学内容的理解与吸收。因此，应以辅助教学、检验教学状况为导向，构建科学的教学考核模式。

2过程化考核模式的具体构建策略

在全新教学理念下，采用过程化考核模式，使考核体系从传统的“结论性”考核转化为阶段性、过程化考核，使考核反馈与教学活动全面融合，充分发挥了考核的价值优势。为此，在构建过程化考核模式时，要注重深入教学精选考核内容，充分发挥考核在学生学习、教师教学反馈中的积极作用。综合来看，从以下视角构建过程化考核模式：

2.1合理划分考核阶段：过程化考核模式的基础

要根据教学方案丰富考核内容，合理划分考核阶段，为构建过程化考核模式奠定基础。第一，要针对各学科特点来划分考核阶段。比如，针对单元性较强、知识点相对独立的学科，可以按照单元、知识点划分考核阶段。第二，要设置“阶段成绩”+“结论成绩”相结合的考核标准。通过将阶段考核成绩与期末考试成绩相结合，变革考核模式和流程，从而培养学生在日常学习中积累所学知识。

2.2合理制定考核形式：过程化考核模式的载体

在构建过程化考核模式，对学生学习状况进行考核时，要打破传统的教师“单一考核”形式，注重引入学生自评、学生互评等形式，形成自评与互评、教评相融合的“立体化”考核形式，通过激发和鼓励学生的参与心态，完善考核力量。同时，要针对教学内容的难易程度、知识点的分布情况，灵活设置开卷答题、理论测试和实践操作等多种考核形式，实现对学生学习情况的有效考核。

2.3明确考核反馈导向：过程化考核模式的核心

过程化考核模式的主要特征在于对考核体系进行合理“分解”，并以过程化的方式实现教学与考核的全面融合与匹配。因此，在构建过程化教学考核模式时，要重塑教学导向，将学生学习态度引导、学习能力培养放在核心位置，通过发挥考核的激励和实时反馈作用，使学生真正掌握教学知识，并显著提升个人的综合学习能力。结合智慧化教学平台广泛应用的客观形势，要重视利用智慧化平台对学生的学习情况和考核结果进行实时收集和动态追踪，通过聚焦学生学习的过程性和动态化，使考核、学习和教学三者实现全面融合。

3结语

实施过程化考核模式，不仅是对传统教学流程的优化与理念重塑，更是从学生学习能力培养出发的动态考核体系。因此，实施过程化考核，将有效解决学生的应试心理，切实培养和提高学生的学习能力，助力教学创新。同时，为更好应用该模式，未来应结合教学变化，激发学生主动性，合理划分考核过程，真正优化考核策略。

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