APP下载

融媒体时代播音主持人专业素养提升的策略研究

2020-06-15侯阔

记者观察·中旬刊 2020年4期
关键词:实践探索

侯阔

摘要:随着融媒体时代的到来,播音主持的方式在媒体融合的平台上发生了重大的变革,播音主持人应抓住新媒体时代背景下的发展机遇,不断提升自身的专业素养,与时俱进,时刻保持播音主持整体行业的专业水准。基于此,本文主要从思想水平和理论水平以及实践创新能力等方面进行探讨,希望给播音主持行业的从业人员以启发与参考。

关键词:践行四力;实践探索;理论探索

一、播音主持專业素养的提升方向

在融媒体时代,播音主持人传播的内容和形式发生了巨大的变化。播音主持人在以往进行新闻传播时主要通过“我播你听”的播报方式来达到传播的效果。而随着媒体融合的推进,受众和播音主持在线上实时交流互动的传播方式给受众带来了新的感官体验,播音主持人如何以规范严谨的语言逻辑以及个性鲜明的播报方式吸引受众,成了目前播音主持人遇到的难题。

随着科学技术的革新与进步,2018年,在乌镇的第五届世界互联网大会上,人工智能主持人首次亮相,智能主持人主持节目新闻的画面轰动了整个新闻界。这对播音主持人来说无疑是一个严峻的考验。未来智能主持人的推广必将挤压新闻基础资讯播报领域的生存空间,因此播音主持人要不断丰富自身的专业素养,提高新闻播报的水平,只有播报多种新闻题材,驾驭多种节目播报形式,才能在科技的发展中与时俱进。

二、播音主持人专业素养提升的途径

(一)播音主持人要加强理论学习,提升新闻素养

在融媒体时代,播音主持人要积极提升自身的新闻素养,播音主持由于其职业的特殊性决定着自身的一言一行对社会有着特殊的影响力,对传播受众有着引导舆论的作用。因此,播音主持人一定要树立坚定的政治信仰,始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持以人民为中心,坚持马克思主义新闻观,落实“四向四做”,践行增强“四力”要求,以高度的政治水平来指导播音主持工作。播音主持人要树立正确的价值取向和政治立场,站在党和国家以及人民的立场去思考问题,进行新闻评论,播音主持人的人生观和价值取向对受众有着巨大的影响力,影响着社会经济效益和社会热点舆论导向。

播音主持人要提升自己的新闻写作能力,让自己的新闻播报质量在自己的笔下“妙笔生花”,播音主持人要注重提高自己的“眼力”,开阔眼界。学习融媒体时代的新技术和新播报方法。另外,播音主持人应发挥“脑力”,讲老百姓喜闻乐见的故事,走到群众中间,走向基层,走到一线去发挥“脚力”的作用,在实践中总结经验,获得鲜活的播报内容。

播音主持人要通过理论学习,不断用先进的政治思想武装自己,学习党和国家对新闻工作者最新的政策和方针指导。学习国内外新发生的焦点问题和了解热点话题的讨论内容,时刻关注国内的政治动态,学习与播音主持人相关的理论书籍,了解相关专业的期刊和播音主持人相关的研究动态,把握时代发展的脉搏,用较高的新闻素养武装自己。

(二)播音主持人要加强新闻实践探索,与时俱进

在融媒体时代,播音主持人要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,还要理论联系实际,重视实践探索与理论创新。

播音主持人要注重理论联系实践,在实践中锻炼自己的业务水平,积累实践经验,主动在实践中发现新问题,对问题进行判断和分析,寻找新出路。播音主持人要在实践中把自己培养成多面手,实事求是,进行理论创新。在融媒体时代,一些播音主持在融媒体平台实践探索中,以“接地气”为目标进行过度娱乐化,恶搞播报语言、讲方言、讲套话、不规范的播报行为降低了播音主持人的业务水平,这种片面追求一时点击量的行为要坚决杜绝。播音主持人要时刻以规范质朴的语言提升自身的语言素养,在实践中提升自身的语言功底,坚持从发声技巧、语言播报技巧、语言艺术等方面进行实践,积极学习融媒体时代的语言和表述方式来提升自身的语言表达能力。播音主持人在融媒体平台上进行实践时,要注意对自身阅读、朗诵、写作能力的锻炼,在语言实践中不要找捷径,抓住一切锻炼的机会,尝试多种节目类型的主持风格,在不断经验积累中提升自己的实践能力。

三、结语

播音主持人在融媒体时代专业素养的提升不仅体现在理论水平和实践能力上,还包括与人沟通协调的能力、临场发挥的能力以及文化艺术修养等方面,播音主持人综合业务能力的全面提升需要各要素之间互为基础,互相促进。最后,播音主持人要积极参加各种新媒体传播方面的论文参评活动,对自己的理论和实践经验进行升华和提炼。

(作者单位:上海市奉贤区融媒体中心)

猜你喜欢

实践探索
提升中学体育教师教学技能的实践探索
“一站式”学生服务中心的实践与探索
民俗文化传承与中专语文教学的实践探索
我国教师教育实践研究综述
新经济时期高校纪律检查与业务监管协同机制建设的探索
“微课程”转化“数学后进生”的实践探索
政治课堂教学中提高学生主体参与的实践探索
新形势下完善国有资产管理工作的实践探索
浅谈新时期煤矿员工教育培训的实践探索
《机电传动控制》课程实验教学改革探讨