融媒体直播中主持人角色定位

【摘要】移动智能设备的普及，使媒体形态呈现多元化，直播是融媒体中最具代表性的形态之一。主持人在直播当中具有不可替代性，直播的成功与否与主持人有直接关系。随着时代的发展，主持人在直播中也承担着更多脸谱化角色，明确融媒体直播中主持人的角色定位，有助于主持人把握控制直播进程，发挥主持人作用。

【关键词】主持人;角色定位;直播;融媒体

中央广播电视总台在2020年5月4日推出《奋斗的青春最美丽》2020年五四青年节特别节目，2020年五四青年节特别节目采取“8+1”概念，即8小时云直播，1小时特别节目。在《奋斗吧！青春》创意融媒体8小时云直播节目中，共有11所高校参与，抗“疫”典型人物、高校学生、明星嘉宾、主持人通过视频连线、专题短片方式进行直播。在央视频、微博、抖音等主流媒体的播放量达千万，影响力广而深。

广播电视直播，广播电视词典对其界定为：广播电视节目的后期合成、播出同时进行的播出方式;融媒体直播无明确定义，参照传播学及电视现场直播的概念定义：在现场随着事件的发生、发展进程同步制作和发布信息，具有双向流通过程的信息网络发布方式。融媒体直播的内核取自于传统广播电视直播，两者之间各有异同。两者都具有：快捷性;真实性;生动性;现场性。两者对比，传统广播电视直播的特点：权威性高;公信力强;稳定性足。融媒体直播的特点：时效性强;互动性高;传播性广;指向性精。

主持人在节目制作播出过程中具有不可替代性。主持人的角色意义包括角色能力、角色权利、角色责任。从制作播出角度出发，在直播过程中，主持人这三方面被无限放大;从观众角度出发，主持人也被赋予了更多脸谱化角色定位。无论是广播电视节目直播还是新媒体直播，主持人的角色定位都是复合的，兼具多种能力、权利和责任。本文仅从两类直播形式显著特点进行区别划分。

1. 传统广播电视直播主持人角色定位

1.1 播讲人

在广播电视发展初期，受政策等诸多方面因素影响，播音员主持人仅仅作为政府与人民之间的传声筒，单方面的进行政府政策信息的播讲，其角色定位明确简单，无个性化功能。

1.2 串场人

伴随着改革开放，我国的文化传媒事业也在逐渐的开放，许多文艺类节目兴起，以央广综合文艺节目《今晚八点半》为例，该节目由主持人主持，听众参与。主持人在其中的角色定位即为串场人，串联该节目中音乐素材和文艺动态等。

1.3 宣讲人

此處提到的“宣讲人”与上述的“播讲人”在角色功能上几乎一致。但其情感属性高于“播讲人”。在《新闻联播》《新闻报纸与摘要》等节目中，会及时播发关于时事政治的评论，在播报中，主持人状态随稿件内容自然进行转换，情感属性强于普通信息播报，宣传讲解意味更加浓郁，对受众造成的影响深远而持久。

相较于传统广播电视直播，融媒体直播依赖于智能移动设备终端。而智能移动设备终端的主要使用人群集中于中青年，该用户群体通常对于亚文化有着不同程度的了解，进入相对应的直播间具有双向选择性的特点，直播间中的评论与弹幕，促使着观众与播出方连接的深度与广度，与传统广播电视直播相比更加灵活自如。主持人在融媒体直播中的角色定位也更加丰富多样。

2. 融媒体直播主持人角色定位

2.1 自己人

此定位是主持人与其直播团队建立联系的重要定位，也是主持意识的重要体现。由于新媒体直播的特殊属性，主持人承担着比传统广播电视直播主持人更多的互动功能：与嘉宾互动、与弹幕评论区观众互动。与嘉宾的互动可以按照前期策划的大框架中进行，而与弹幕评论区观众互动则需要主持人在直播策划阶段就参与其中：与直播团队深入接触，对直播主题深度体会，和直播内容深度融合。在央视2020五四特别节目8小时云直播四川音乐学院时间段中（以下简称：“本次直播”），笔者在担任主持人的同时，也参与节目的策划。整个过程中，主持人不仅要对流程了如指掌，同时也要对直播内容（四川音乐学院）相关信息一清二楚，做好“广义备稿”----文化准备;也需要针对直播主题（奋斗吧！青春-音乐的力量）洞若观火，做好“狭义备稿”----节目准备。在这其中，主持人的心理也需要从节目流程推动者的客观心理转变为“带观众参观我家”的主观心理。上海戏剧学院吴洪林教授提出：“节目是一座多层的房子，主持人是这座房子的主人，观众是被主人隔三差五邀来做客的朋友，电视是把房子的四壁打造成透明的玻璃墙，好让更多的人投来关注的目光......”，这一段对电视节目主持人定义通俗形象的描述，笔者认为也是主持人在融媒体直播中对主持人（自己人）角色定位最好的解释。同时，这也是主持人（自己人）角色的能力体现。

2.2 把关人

“把关人”理论最早是在《群体生活的渠道》一文中由传播学四大奠基人之一的库尔特·卢因提出的，他认为在群体传播的过程中，信息是在一些渠道里流通的，而这些渠道中存在着“门区”，只有符合把关人（守门人）价值标准的信息内容才能够通过“门区”进入下一个渠道，并最终到达受众。在本次直播中，与央视总台节目组共同沟通商议，加入了时下最为津津乐道的直播带货环节。产品提供方为四川音乐学院对口帮扶地----广元昭化的特色农副产品。本次直播的策划阶段，我和搭档率先体验了这些产品，通过体验结果，设计串联方式和撰写主持词。在融媒体直播带货中，观众通过直播间呈现内容的感兴趣程度和主持人嘉宾对产品介绍方式，决定其是否愿意有进一步动作，在这其中，主持人对于产品前期的把握控制，会直接呈现在直播过程的表达展示中，也将直接决定该产品的受欢迎程度和实际销售。主持人在此环节中利用自身的公信力，面对观众，对观众实时评论弹幕互动，起到“权威”作用。这是主持人（把关人）角色在节目进行过程中最高的权利。主持人有权利对信息进行把关，并对观众反馈进行回应，也有权利对节目中的任何突发情况和预期情况作出反应，推进节目进程。

2.3 观看人

观看人，即本次直播的观众。站在观众角度，结合互联网思维，整合信息，策划观众喜闻乐见的节目形式与内容。笔者和团队在本次直播的前期策划中就以此为基础进行策划。由于融媒体直播的特殊属性，进入直播间的观众经过充分的过滤筛选，所以本次直播的内容也更具针对性：

2.3.1 语体语态

在本次直播中，采用了一部分网络语言、口语：“康康”“酷”等，以及用四川方言进行带货环节产品推荐。同时，语态在兼具国家级媒体和学校官方属性的前提下，类新媒体秀场直播语态，充分和观众建立联系，也利于观众信息接收。

2.3.2 副语言

体态语和服饰语的运用在主持活动中具有不可忽视的作用，本次直播中，参考时下热门网络综艺，采用了比较夸张的体态语;服饰采用浅蓝色系和白色系，突出青春时尚感，服饰呈现出时下网民偏爱的“少年感”和“少女感”，更加接近观众的收看习惯，对有声语言有效信息传达起到了极強的辅助作用。

以上两方面均从观众角度出发，让主持人在本次直播进行适应性改变，有针对性的进行主持活动。主持人成为互联网思维的践行者，具备信息整合传播能力，这是主持人（观看人）角色的责任。

传统广播电视直播与融媒体直播中主持人角色的能力是相通的，而权责在两种直播形态中各有侧重。文中所提的融媒体直播脱胎于传统广播电视直播，将传统媒体和新兴媒体的优点结合，其策划制作方式也是按照传统方式所进行，主持人在其中的角色定位也应在传统广播电视直播主持人的基础上，根据直播主题、内容、受众进行适应性改变，以具备更好的传播效果。

参考文献：

[1]赵佳音 . 谈主持人的角色意义和角色定位 [J]. 新闻传播. 2019（10）：87.

[2]吴洪林 . 《主持艺术》[M]. 2007（3）：11.

[3]陆趣 . “把关人”理论在新媒体情境下的演变和发展 [J]. 新媒体研究. 2018（20）：15.

[4]赵佳音 . 谈主持人的角色意义和角色定位 [J]. 新闻传播. 2019（10）：87.

个人简介：江锐锋（1999.7-），男，汉，四川，在读本科生，四川音乐学院国际演艺学院播音与主持艺术系，研究方向：播音与主持艺术。