巧用课前三分钟，提高英语线上教学课堂效率的方法探究

张柳

【摘要】自新冠肺炎疫情发生以来，根据教育部“停课不停学”的要求，学校积极开展了线上教学。英语作为一种语言学科，在互联网支持下能顺利有效地开展教学工作。在本文，笔者就高中英语课前三分钟的口语活动谈谈如何在信息技术支持下有效提高英语课堂效率。

【关键词】线上教学;课前三分钟 ;口语活动;课堂效率

《普通高中英语课程标准》指出：普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，根据信息化环境下英语学习的特点，科学地组织和开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。在英语教学中全面、深入地应用信息技术，可以为学生提供优质的学习资源，创造更多的学习空间和渠道，提供实时的反馈和帮助。因此，英语教师应充分利用网络资源辅助教学，探索新的教学模式，促进个性化教学，提高课堂教学效率。

一、新冠肺炎疫情下，高中英语线上教学存在的问题

英语课堂要为学生提供自主学习和相互交流的机会。传统教学中，教师会因为课时紧，升学压力大而赶进度。学生在课堂讲英语的机会和时间比较少。很多学生因为个性比较害羞，英语口语不大流利，害怕被别人嘲笑，不敢上台脱稿说英语。新冠肺炎疫情下，笔者利用课前三分钟为全班学生提供了一个展示英语口语的机会。线上教学能让学生克服面对众人的尴尬和恐惧，消除紧张心理，大胆上台说话。

英语课前三分钟是指在每节课前利用三到五分钟时间，通过英语歌曲欣赏、英文演讲、故事讲述、短剧表演等形式，激发学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，增强师生关系，是“预热”课堂教学内容的一种重要途径。笔者在上课前根据本单元的学习内容，鼓励学生充分利用课余时间，通过上互联网搜集相关的资料、查閱书籍、小组讨论合作等方式，精心准备自己的语言材料。在课堂上借助电脑图文或者录音等方式展现自己的成果。课前三分钟的教学活动非常有趣且与单元话题内容相结合，极大地调动了学生学习知识的积极性，提高了课堂效率。

自新冠肺炎爆发以来，学生开始接受线上英语课堂教学。刚开始的时候，学生们觉得网课很新鲜。随着课程难度的加大和线上教学时间的延长，有些学生逐渐产生了倦怠情绪。与此同时，很多家长因为复工要上班，无法监管学生是否在家认真在线学习。个别学生自律性比较差，上课的时候甚至打开手机在睡觉或者玩游戏。

二、高中英语课前三分钟的操作流程

为了在线上教学环境下对学生实行有效的监管，让学生保持较高的学习兴趣，加强课堂的互动，笔者利用课前三分钟的时间，让学生用英语演讲、唱歌、介绍名人、配音和表演电影片段等与课文主题相关的活动活跃课堂气氛。笔者注重互动中对学生的引导和启发，充分调动学生的学习积极性，培养学生课后使用电脑网络查找资料，解决问题的自主学习能力。弥补线上教学无法对学生实行有效监管的弊端，保障学生在线学习的效果，具体操作如下：

课前：笔者会按照学号每天安排一个学生做课前三分钟的活动，根据单元内容提前一周布置任务给学生，让其作充分的准备。学生可与小组成员一起上互联网搜集资料，遇到难题可以请教老师。将语言材料制作成PPT提前发给老师，方便上课的时候进行展示。

课堂：当学生在线上进行课前三分钟活动的时候，学生可根据文章的内容设置一到两个问题进行提问，加强学生之间交流和互动，提高学生的参与度。笔者找一到两个学生对活动进行评价，其他同学根据评分表打分。最后笔者做一个简单的小结。

三、高中英语课前三分钟活动的具体形式

1.演讲

新冠肺炎的爆发，给学生带来了不同程度的焦虑、恐慌和心理压力。在学习了SEFC Book7 Unit 1 Living well语言点后，笔者引导学生向课文的主人公Marty Fielding学习，用积极乐观的心态面对疫情。鼓励学生通过现代信息技术了解疫情，养成良好的卫生习惯，加强身体锻炼，帮助他们减轻因疫情引发的焦虑和紧张情绪。让学生运用本单元所学的词组和句型描述在新冠肺炎疫情下宅家的过程和感受。以下是一位学生的演讲内容。

PPT内容展示：

第一阶段：

我：闲坐着无所事事  sit around doing nothing   适应adapt myself to

父母：感到很生气 get annoyed with sb

第二阶段：

我：决心改变 make up one's mind to do

像同学一样过得丰富多彩、充实美满生活

live as rich and full a life as my classmates

制定学习计划 make a study plan

上网联网、看电视、读报纸了解新冠肺炎

surf the internet 、watch CCTV and read newspaper

积极上网课 have the on line lessons attentively

阅读do some reading

听英语歌曲 listen to English songs

做运动 do some exercise

做家务 do some housework

总的来说 all in all

在很多方面 in many ways

家长：对我的表现非常满意  be satisfied with

演讲的内容：

As we all know， everyone is required to stay at home because of the NCP outbreak. In other words， we'd better not go to public places. At first， I found it hard to adapt myself to the dull life at home. I just sat around doing nothing all day long. Seeing this， my parents got annoyed with me. Then I decided to live as rich and full a life as my classmates did. For one thing， I paid attention to  NCP through watching CCTV news or surfing the Internet; For another， I had the on line lessons attentively. I made a study plan and stuck to it every day. To relax myself， I did exercise every day and listened to some English songs. I made rapid progress in many ways. And I helped my parents do some housework. Now， my parents are satisfied with my performance. As long as we all try to overcome these difficulties， we will live a normal life.

2.介绍名人、偶像

第七册第一和第二单元课文讲的主题是人物，根据学生崇拜偶像的心理，课前三分钟活动介绍名人比较容易引起学生的兴趣。SEFC Book7 Unit 1 Living well讲述了残疾人Marty Fielding身残志坚的故事;SEFC Book7 Unit 2 A Biography of Isaac Asimov是Isaac Asimov的生平简介。笔者引导学生学习他们身上的优秀品质和精神。笔者让学生上互联网查阅更多有关贝多芬、霍金、海伦凯勒和张海迪等身有残疾且取得非凡成就的名人故事，在课前三分钟活动中向全班同学介绍。从而激发学生自尊、自立、自强的精神，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。在新冠肺炎爆发期间，有很多医护人员为保护人民的生命和安全作出了贡献和牺牲。引导学生感受名人和偶像人格魅力的同时，树立正确的人生观和价值观。培养学生坚强的意志、勇于担当的品格和爱国爱民的情怀。有一位学生介绍了钟南山医生：

Dr. Zhong Nanshan， a famous medical scientist in the 21St century， was born in October 1936 in Nanjing， Jiangsu Province. He graduated from Beijing Medical College in 1960. In the spring of 2003，the SARS epidemic broke out in China ， Zhong Nanshan led people against SARS and was awarded the title of “Anti-SARS Hero ”.

When the novel coronavirus broke out in 2019，he warned the other people not to go to Wuhan. Then he boarded the high-speed rail to Wuhan to fight against the virus and save lives. Faced with the disaster， he was very brave and spared no effort to fight against it.

Zhong Nanshan was awarded one of the top ten people moving China in 2004. He set us a good example .He made great contributions to our country. He is a real hero. People in China think highly of him. We should learn from him .

3.唱英文歌

学生平时喜欢听音乐，他们非常喜欢唱歌和表演，笔者每天在正式上课前十分钟播放英文歌曲。让学生唱英文歌不但可以增强语感，而且还学到了新的语法和词汇，营造浓厚的英语氛围。在Book7 Unit4里复习定语从句和Book7 Unit5复习名词性从句的时候，学生上互联网查找有定语从句和名词性从句的歌曲。在课前三分钟活动中，有一位学生唱了That's why you go away这首歌。他挖空了划线部分的歌词让其他同学去填写，并请他们说明这是什么从句，为什么要填这个引导词。把枯燥的语法内容用融入到轻松愉快的歌声里，提高了学生学习英语的兴趣。

That's why you go away（表语从句，缺状语）

Baby won't you tell me why there is sadness in your eye.（宾语从句，缺状语）

I don't wanna say goodbye to you .

Love is one big illusion that/which I should try to forget . （定语从句，缺宾语）

but there is something left in my head.

You're the one who set it up now you're the one to make it stop. （定语从句，缺主语）

I'm the one who is feeling lost right now. （定语从句，缺主语）

Now you want me to forget every little thing that you said. （定语从句，缺賓语）

but there is something left in my head .

4.表演电影片段

在情境中学习是知识获得的最佳途径，英语剧表演正是依托情景、以学生为主体、激发学习兴趣的有效教学辅助形式之一。高中生平常热爱看电影，线上教学期间，SEFC Book7 Unit 2 Robots、Book7 Unit3 Under the sea和Book 8 Unit4 Pygmalion都有相关的电影。笔者布置学生上互联网看了I Robot、 Finding Nemo和My Fair Lady三部电影。课前三分钟活动采用了电影片段表演的方式。首先让学生自由选取原版英语电影中的某一精彩片段，要求他们模仿电影中人物的语言去表演。表演电影片段能培养学生正确的语音和语调，激发学生参加活动的兴趣和开口说英语的欲望。极大地活跃课堂气氛，提高课堂效率。

5.模仿朗读

为了让学生提高听说能力，笔者让学生课后上互联网进行听说的模仿朗读，并让他们在课前三分钟活动中朗读和录音，其他学生根据评分标准对该生进行评分。模仿朗读能使人体会和享受语言带来的美感。有利于培养学生的语感，从而说出一口标准地道的英语。以2015年高考真题A模仿朗读为例：

Today， Mars is a frozen world. The average temperature here is lower than at the Earth's South Pole. But long ago， When water may have flowed here， it must have been warmer. We don't know why Mars turn so cold， but perhaps it could be made to change once again. Could future generations somehow transform Mars， into an Earth-like world where people could live ？ ↗ What would life be like on Mars ？ ↙ Perhaps we could build farms and cities .Or perhaps we will leave Mars as we found it .Those decisions will be made by our descendants.

在模仿朗读过程中，笔者引导学生重点关注以下几个问题：（1）the的读音，如果the后接单词第一音素是元音，the应该重读成【?i】。（2）一般疑问句升调和特殊疑问句降调模式。（3）尾音的发音尤其是詞尾有-es/s的尾音发音情况。经过两个月的模仿朗读训练，学生的发音变得清晰和准确，语调自然流畅。学生增强了学习的自信心，提高了练习口语的积极性。

6.配音

英文电影具有引人入胜的情节，地道的语言、优美的画面及音乐，可提供真实自然的语言使用环境，有助于促进学生学习语言和文化知识，是培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的优质课程资源。配音使学生在享受原汁原味的英语的同时，提高了学习英语的兴趣。笔者课前布置学生上网配音，引导学生体会句子的语音、语调，关注重读和停顿，体会说话人的情感。为了配好这一分多钟的配音，学生在课前模仿练习了十多遍。课后学生在线交流互动，互相听对方的配音作业，指出对方的优缺点。大多数学生自尊心都很强，他们渴望得到别人的认可和表扬。笔者引导课堂参加点评的学生：充分肯定别人的点滴进步，对于他们的不足，婉转地提出来。这样既可以保护他们的自尊心，又可以让他们体验成就感。

以上图片是学生配音的截图，平时笔者让学生朗读标注了语调和重读句子，他们觉得很枯燥无味。利用互联网配音的优势，让学生反复听和跟读，体会句子的抑扬顿挫。每次看到微笑的表情，学生增强开口的信心。微笑表情表示语音语调准确，表现优秀，学生觉得很有成就感，在不知不觉中提高语言的能力。

四、结语

课前三分钟活动能激发学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，加强师生、生生之间的合作和互动，有效地提高学生的口语表达能力和课堂效率。随着信息技术的不断更新和发展，信息技术在英语教学中的应用越来越广泛。现代信息技术手段对英语教学起到了很重要的辅助作用，不但提高了英语课堂教学质量和效率，学生的学习能力和语言水平也得到了很大提高。现代信息技术的使用对提高英语线上教学有着非常明显的优势，两者的深度融合前景十分广阔。

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2018.

[2]程晓堂.“英语教学与信息技术的深度融合”[J].中学外语教与学，2018（5）.

[3]费宗芳.“利用课前三分钟，英语学习不枯燥”[J].考试周刊，2014（7）.

[4]宋飞“变被动为主动，巧用英语剧培养普通高中学生学科核心素养”[J].中小学英语教学与研究，2018（11）.

[5]赵美玲.“英文电影配音应用于初中英语教学的探索”[J].中小学英语教学与研究，2019（3）.