高中数学探究式课堂教学的实践与研究

2020-06-15金花

理论与创新 2020年8期

金花

【摘要】在新一轮课程改革的背景下，对高中数学的课堂教学提出了新的要求与挑战，为促进学生全面发展，提高学生素质，高中数学的教学方式变得更加重要。提高学生的思维能力，切实提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生学习数学时应有的意识，这需要教师认真研究实践探究式课堂的教学方法，创新教学方案，充分发挥高中数学探究式课堂教学模式的潜力，激发学生动力，从而提高学生数学的学习能力。

【关键词】高中数学;探究式课堂;实践与研究

引言

随着新课改的不断深入，高中数学探究式课堂的教学模式成为促进学生全面发展的重要方式。探究式课堂教学可以充分发挥学生学习的主动性，培养学生大胆思考与尝试、敢于质疑和善于反思的良好习惯。但在当前由于高中数学的教学方案以及各种现实的原因，探究式教学并没有很好地进行，学生的处于被动学习状态，很能真正的理解数学知识，数学的学习需要学生掌握对定义的证明，不然学生对数学知识点的印象会更加模糊。教师应当深入了解学生，推进课堂教学模式的升级，改进教学方案，切实提高学生数学的综合能力水平。

尽管在素质教育不断推进下的各个学校的教育工作者对教学理念有了更高层次的认知，但纵观现状，应试教育的影响根深蒂固，学校教学的模式仍然没有得到改善，教学模式还是会更加倾向于能够快速提高学生分数。因此教师工作者应认真研究关于高中数学探究式的教学模式，充分認识到学生处于学习主体地位的重要性，切实推进探究式教学融入课堂中。

1.对高中数学探究式课堂教学的研究

探究式教学是要更好地提高学生的思维能力，高中数学的探究式教学是指学生对某一个数学问题进行探讨，产生问题，不断思考，对问题进行切实的解决。这样做不仅能够让学生充分掌握和理解知识点，还可以培养学生的数学思维，解决办法的能力，挖掘出数学技巧，更重要的是，这样不仅能够培养学生良好的数学学习习惯，还能够增加学生学习的自信心，提高对数学的兴趣，激发学生的积极性，从而提高教学质量，学生的学习能力以及学习效率也会得到提高，因此教师应当充分认识高中数学探究式教学的重要性以及必要性，研究在教学中的可行性，适当改进教学方法以适应学生真实情况，更好地提高高中数学的课堂教学质量。

2.高中数学探究式课堂教学的实施方案

2.1深入了解学生，因材施教

教师应当全面深入了解学生的真实情况，依据学生的不同情况有计划地通过多种方式来营造良好的课堂气氛，根据学生的性格特点让学生一起对数学问题进行探讨，也让不同水平的同学一起交流，一方面能够很好地激发学生的动力，有利于学生更好地解决问题，另一方面也可以促进同学间的关系，让同学间的关系更加融洽，这样对教师日常的教学工作也有促进作用，探究式的课堂教学模式也更容易实施，教学质量也会相应地提高。另外教师应当充分了解学生的心理发展状况，了解学生的心理走向，把握能够激发学生兴趣的关键点。当然，教师也应当了解学生不同的学习情况，有针对性的安排教学工作，让学生共同进步，整体提高学生的数学水平。

2.2钻研教材内容，创设合理教学方案，激发学生兴趣

教师首先应当充分了解教材内容，找到能够激发学生兴趣的切入点，同时要依据学生的水平找到合适问题来让学生进行探讨，难度过大，学生尽管有兴趣但是对学生的成长是不利的，甚是可能会让学生减少对数学学习的兴趣，问题过于简单，学生的兴趣不一定会被激发，也许会让学生自身变得不重视数学的学习，因此，教师应当做好准备，把握课堂走向。比如教师在课前可以向学生提问1、2、3的和是多少，学生可以迅速回答出这个问题，接下来教师可以追问从1到10的和是多少时，这时部分学生也可能会很快的说出答案，但大部分的学生还是需要认真地演算一遍才有答案，这时教师可以继续问从1到100的和是多少时，大多数的学生不会立即给出答案，甚至需要演算很久，那么这时教师就可以引出等差数列的概念，这样会很好地吸引学生的注意力，也能够很好地激发学生的兴趣。

2.3适时解答疑惑，多和学生进行互动

激发学生兴趣后，要留意同学们的探究情况。如果学生在讨论过程中遇到了难题不能解决时，教师应当细心详细的对同学们的问题进行解答，如果没有及时的解答或者很好地解答，学生们的兴趣很可能会一点点的消磨，那么学习效率反而事倍功半，如果教师及时的详细的解决了同学们的疑惑，学生的探讨结果得到了检测，那么学生对教师讲解过程的印象会很深刻，这样不仅能够提高学习效率，帮助学生更好地理解和掌握知识，同样教师和学生之间产生的更多的交流也会促进往后课堂的学习气氛。

2.4重视总结归纳，及时并适当评价

对学生的探讨过程应当有一定的评价，指导学生思考的方向，为学生思维能力的提高保驾护航。另外教师应当总结归纳课堂中学生探讨出的一些问题以及想法，并且耐心地指出对错，强调重点，这样会加深学生学习的印象，同时，教师应当适当的对学生的表现进行鼓励或批评，维护保持学生对数学学习的积极性。

终上所述，高中数学探究式教学模式需要教师认真研究教材，深入全面的了解学生，并且研究探究式教学的实施方法，恰当的融入到教学当中，大胆实践，总结经验，抓好机会充分发挥学生学习的主动性，切实提高学生数学的能力水平。

参考文献

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