双创背景下高职辅导员开展创新创业教育工作能力提升方法探索

摘 要 2019年我国高校毕业生达834万，创近10年毕业生人数新高。而随着我国经济改革的不断深入发展，经济结构优化而就业岗位减少，人多岗少的状况使就业工作面临新挑战。面对就业压力，国家提出系列政策大力推进高校创新创业教育。本文主要探讨作为高校创新创业教育中坚力量的辅导员如何提高自身开展双创教育的能力提升。

关键词 辅导员 创新创业教育 能力提升

中图分类号：G641文献标识码：A

“我国已经进入经济发展的新阶段，从高速增长转为中高速增长，经济结构优化升级，就业岗位减少，进而影响整体就业。岗位锐减的形式下，毕业生人数直线上升的趋势下，必然会导致就业恐慌，就业稳定面临新的机遇和挑战。”因此，国家提出提高当代大学生的自主创新能力，大力开展创新创业教育，促进以创业带动就业的发展战略。麦可思《2019年就业蓝皮书》数据显示，2018届毕业生自主创业率为2.7%。其中高职高专毕业生自主创业的比例为3.6%，高于本科毕业生的1.8%。毕业三年后还有6.2%的大学生在坚持自主创业，但创业存活率下降。这说明大学生创业激情和创业成功率仍然不高，要达成通过发展双创教育服务于创新型国家建设的目标还需继续努力。高职辅导员是大学生就业创业的引路人陪伴者，是开展双创教育的中坚力量，因此提高辅导员的双创教育工作能力，至关重要。

1高职创新创业教育现存问题

为响应国家“大众创新，万众创业”号召，各地高校都在如火如荼地进行创新创业教育，建设了一大批有质量出成果的大学生创业孵化基地、创业园等。我校也积极开展双创教育，逐步建设起大学生创新创业学院，大学生创业园等，但由于发展还欠成熟，仍有较多亟待解决的问题。

1.1学生创业成功率低，创业熱情不高，接受双创教育积极性低

我校2019届毕业生就业报告数据显示，2019届毕业生创业率仅有0.11%，主要的创业行业是“文化、体育和娱乐类”、“教育”和“软件、信息传输和信息技术服务业”。通过对毕业生的走访，发现学生创业热情不高，在校期间主动接受双创教育的意愿性和积极性低，最主要的原因是学生对自身缺乏正确的认识和定位，认为自己只是高职学生，没有本科和名校毕业学生创业的能力和条件，创新创业对自己而言只是一个流行的名词。另外创业成功率低，学生缺乏榜样动力，从而缺乏持之以恒的毅力和信心。

1.2缺乏专业的授课团队和系统的课程体系

创新创业课大多由辅导员兼职担任，双创教育内容涉及到双创政策、营销策略、会计和心理素质等等方面，多而杂，辅导员的自身条件和工作性质决定了他们难以抽身建设一个成熟系统的双创课程体系，多数只是对创新创业政策进行宣传讲解。而学校由于资金、设备等原因，也难以邀请校外实战经验丰富又能授课的专业人士来校给学生进行系统教授。种种原因导致高职院校普遍缺乏理论和实战经验丰富的双创授课团队。

1.3辅导员对创新创业教育认识不到位，自身双创能力有限

辅导员主要的日常工作是进行学生事务管理、学生思想政治教育，部分辅导员对双创教育重视不足，对于学生的创业行为，有则鼓励支持，没有也不强迫。造成这种现象的原因主要有：一是辅导员自身专业与创新创业教育不对口，理论知识薄弱，而辅导员日常事务繁忙，又缺乏足够的精力和时间研究创新创业理论知识，自身双创能力有限。二是辅导员大多从高校毕业就直接进入学校工作，缺乏创业实践经验，即使是深入学习了理论知识，也只能照本宣科，而不能给学生提供有效的建议，帮助学生解决创业过程中遇到的问题。

2高职辅导员开展双创教育工作方法

2.1创新创业教育思想要融入辅导员日常育人工作中

大学生是最具创新创业潜力的年轻群体，而辅导员又是与大学生接触最频繁密切的群体。辅导员掌握着学生的最新思想动态，是进行创新创业教育的一线人员，因此辅导员要树立创新创业教育的意识，将双创教育融入日常育人工作中，进行创业的政策解读、诚信教育、安全教育、心理健康教育等，潜移默化中培养学生创新创业的意识。

2.2加强创新创业理论研究和实践经验交流

双创教育对教育者的各方面要求比较高，“从高职院校辅导员的角度进行分析，首先辅导员要了解双创知识、思想政治学科知识和心理学知识，同时也要了解到管理学和经济学的相关知识。”因此，在繁忙的事务当中安排时间进行相关理论学习，是对辅导员职业技能的又一要求。另外，辅导员要改变学生创业与自己关系不大，就业率最重要的观念，加强双创理论知识的学习研究，并且要走出去，积极参加相关培训，常和创业人士交流实践经验，以求为学生提供丰富的理论和实践指导。

2.3营造鼓励双创的良好氛围：明确定位，增强信心

对于学生创业热情不高信心不足的现象，辅导员在就业课和日常的学生管理工作中可以通过职业规划教育、分析讲解社会成功案例、邀请创业成功的校友进校分享经验等方式帮助学生明确自身的定位，鼓励学生积极参与创新创业教育，营造良好的双创氛围。

2.4积极组织指导创业大赛，以赛促教

近年来各种各样的大学生创新创业大赛为学生提供了展现自我的机会，同时也是进行双创教育的有效方式。辅导员要利用好创业大赛的双创教育作用，做好比赛宣传工作，积极鼓励组织学生参赛，对参赛团队认真指导，在比赛中与学生共进步，不断积攒双创教育经验。

3总结

当前国家对创新创业教育非常的重视也给予了明确的有利政策，辅导员应不断努力提高自身的创新创业教育理论知识和实践经验，做好双创教育工作，让更多学生参与创新创业，帮助有创业意愿和能力的学生实现“创业梦”。

作者简介：谢榴花，女，汉，1987.04-，广东河源人，河源职业技术学院，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

参考文献

[1] 鞠斌杰，刘峰.双创时代下辅导员如何开展创新创业工作[J].中国就业，2020（01）：48-49.

[2] 王 焕.“双创”背景下的高职院校辅导员工作创新探索[J].南方农机，2019（12）：107-108.