当代大学生特点与改进思想政治教育效能研究

臧文佳

摘 要：在移动互联网、全球信息化的时代背景下，当代大学生的价值观念、思想行为、兴趣爱好呈现出多元化的趋势。本文通过分析当代大学生群体特点，研究改进思想政治教育效能的教育对策，以帮助大学生更好地成长成才。

关键词：当代大学生;群体特点;教育对策

1.当代大学生时代特点

目前，“00”后逐渐已然成为高校大学生的主力军。成长在信息爆炸和社会国际化的大背景下， “个性”“时尚”“前沿”成为他们标签，“潮范”“逼格”“圈文化”为他们所标榜，他们的思想观点和行为特点有着深刻的时代烙印，主要体现在以下方面。

1.1追求独立的“新生代”，集体意识的缺乏让他们变得自我

当代大学生基本上属于衣食无忧的一代，家庭环境相对优越，接触的新生事物较多，所以他们思维独立，追求个性。他们多为独生子女，从小受到的宠爱和关注较多，所以在考虑事情常常以自我为中心，缺乏集体意识，也往往会忽略他人的感受。

1.2目标远大的“追梦人”，功利主义的倾向让他们忽略整体提升

当代大学生目标远大，追求上进，对未来有努力奋斗的决心，但是他们的人生理想带有较高的功利性，奉行实用主义，在学习、择业、人际交往、社会实践等价值取向方面都不同程度地表现。就像他们会根据眼前的考试、论文等现实需要去选择片面化、针对性强的学习内容和活动，重视实用性而忽略整体素质的提升。

1.3走在潮流的“最前沿”，辨识能力的不足让他们难保理性

受新时代信息技术的影响，当代大学生能够多渠道、广范围地接触到各种信息资源，对于新事物的学习他们表现出能力强、速度快的特点。此外他们的思维方式灵活多变，并富有创新开拓精神，这让他们对于各种事物会有独特的见解，并善于通过各种媒介表达自我想法。但是由于各种社会思潮和社会文化良莠不齐，他们对于事物的本质认识和辩证能力不足，会导致他们的很多想法和价值观缺乏理性和周全的考虑。

1.4美好生活的“受益者”，孱弱的抗压能力让他们“弱不禁风”

优厚的生活环境和家长无微不至的照顾让当代大学生在成长过程中比较顺畅，也享受着“衣来伸手，饭来张口”的美好生活，对生活有着无限的期许和向往。但这样让他们远离了很多挫折和困难。在步入大学后，远离父母的他们不具备独立应对挫折的能力，遇到一定困难时往往容易产生自卑、焦虑等悲观情绪，抗压能力较弱。

1.5网络世界的“弄潮儿”，自控能力的缺失让他们更易迷失

当代大学生天生是网络世界的土著居民，他们从小就能使用智能手机、平板电脑等电子设备，他们能够灵活运用各种网络技术进行网络学习、社交生活、娱乐活动等，比如他们在网络学习平台上获取知识，在微博、QQ、抖音、快手等新媒体上进行社交互动，在淘宝、京东、美团等平台网购，在王者荣耀、吃鸡等游戏上提升段位。但是他们过于依赖网络，自我控制能力较差，导致他们过多时间都在网络冲浪中，脱离实际生活。

2.改进思政教育效能的对策研究

从总体上看，当代大学生的思想和行为反映了时代的特点和自身的优势，但任何事物都具有两面性，在成才的过程中他们也难免会产生错误的想法和行为。因此，在新时代、新形势下，更需要根据当代大学生的群体特点，积极寻找改进思想政治教育效能的对策，提升思想政治教育的工作成效。

2.1坚持育人为先，多方联动抓牢思想政治引领

当代大学生作为未来社会建设的中坚力量，他们的思想行为特点将直接影响着今后的工作和生活态度，因此在思想政治教育过程中，应该注重对大学生世界观、人生观、价值观的指引。高校要将社会主义核心价值观要求贯穿于办学育人的全过程，加强理想信念教育，引导广大学生树立正确的思想主流意识，提高他们辨别是非的能力，唤醒他们的责任意识、激发其担当精神。同时，专业课教师、思政教育专职教师、班主任、辅导员作为学生思想政治方面的教育者，更需要全方位参与育人工作中来，随时随地注重对学生的思想引导和政治教育。

2.2坚持技术革新，顺势而为推动教育方式转变

当代大学生擅长运用新媒体技术，高校思政教育工作应充分将新媒体技术与大学生生活接轨，通过微信、微博、qq、抖音等新媒体载体及时宣传优秀传统文化、营造良好育人氛围。教育主体可以借助新媒体丰富的教学资源，通过视频、图像、声音、动画等多种表现形式，用以辅助课堂教学，多角度、全方位地宣传社会主义价值观、党的路线方针政策等内容，也可以与学生进行微信“一对一”在线交流、给学生的朋友圈点赞评论等互动，研判学生的学习情况和思想状况，发挥专业优势有针对性地进行指导和教育，引导他们健康成长。

2.3坚持量体裁衣，多措并举加强优秀品格锤炼

当代大学生具有思想独立、追求上进、学习能力突出等优秀品质，教育主体要善于发现到他们身上的发光点，积极转变工作方法，充分激发大学生的主体能力，以提升思想政治教育的针对性、实效性。在课堂教学中可以联系大学生的思想实际，将抽象理论与现实事例相结合，通过故事讲解道理，让学生真正感兴趣、能领悟，也可以通过课堂讨论、小组辩论、个人演讲、实地调研等方式引导学生主动思考、理性分析，让理论讲授更接地气，更易被当代大学生所接受。在实践教育中可以通过组织学生开展理论宣讲、时事评论等一系列活动，引导学生在论中学、辩中思，使社会主义核心价值观入脑入心，也可以通过高校本地的各类资源，建立多种形式的社会实践和创业实习基地，开展志愿者服务、社会公益服务、见习实习、创新创业等活动，鼓励并带领学生积极参与、锻炼本领，以提升思想政治工作的实效性。

2.4坚持机制创新，健全体系实现网络行为监管

网络媒体中存在的大量错误信息极易影响当代大学生的价值判断，因此高校在注重发挥新媒体技术在思政教育工作上巨大优势的同时，也要建立以思想政治教育工作者为核心，班主任、辅导员、任课教师积极配合，学生党员、学生干部、校园媒体成员等学生骨干组成信息员的新媒体信息监督机制，加强对校园网络的监管，提高对网络信息的鉴别能力，引导广大师生自觉抵制不良的信息传播，共同营造校园风清气正的网络环境。

2.5坚持刚柔并重，精准聚焦强化心理疏导干预

在工作中，既要加强对大学生本领的锤炼、品格的锻造及加强行为、心理监管同时，针对当代大学生抗压能力较弱的情况，高校教育工作者应该更加注重加强心理健康教育在各个学科中的渗透，加强对他们人文关怀，针对其关注的评奖评优、考研、就业等问题进行及时引导和正确讲解，培养他们的乐观精神。同时要充分发挥心理健康辅导中心的作用，引导学生正确看待心理咨询，使学生在产生自卑、焦虑等消极情绪时，愿意通过心理咨询方式疏散排解内心忧虑，以提高其抗挫能力和适应能力，培养其自信、刚毅的心理素质。

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[4]王纪妹.“00后”大学生思想行为特点调查报告——以南通大学为例[J].广西青年干部学院学报，2019（03）.

本文为 2019 年度南京信息工程大学党建研究课题立项项目，项目编号2019nxddj-bc27。

（作者单位：南京信息工程大学滨江学院，江苏 无锡 214105）