浅谈小学数学思维能力的有效培养

马进龚

摘 要随着新课程教育理念的普及以及数学三维目标的要求，小学数学教学要重点培养小学生的数学思维。这就要求小学数学教师转变数学教学观念，在教学方式上侧重于培养学生的数学思维，从而提高小学生的数学解题能力。

关键词小学生;数学;思维能力

中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0057-01

在小学数学学习过程中，教师在课堂教学实施环节教授数学知识不是唯一的课程任务，更重要的是对学生思维能力的激发。培养小学生的思维能力是数学教学的一项重要任务，也是激发学生数学创新意识的关键。数学知识是思维活动的结果，又是思维活动的有效资料。学生学习知识和锻炼思维能力两者之间有着必然的联系。小学数学教师课堂教学的开展，也是培养学生的思维能力的重要途径。那么该如何在小学数学教学中提高学生的数学思维能力呢？下面就通过笔者多年小学数学教学的工作经验，谈一些看法。

一、思维能力的培养要贯穿于数学知识教学过程中

对于小学数学学习来说，数学知识的积累与思维能力是密不可分的。学生借助于自己的思维对数学问题进行比较分析，通过推理和判断得出相应的结果，这也是学生运用数学知识进行数学的思考过程。同样的数学知识学生活跃的思维意识为数学知识的拓展创造了条件。课堂教学中的数学知识和授课过程的教学内容有助于锻炼学生的数学思维，提高学生的有意识思考。所以，教师需要充分借助数学知识的延伸，对学生的数学培养进行有计划、有目的的数学教学，把培养学生的数学思维作为数学知识体系的载体，会使学生的思维得到进一步激发，学生的数学思维也会更加灵活。

数学概念的掌握是学习数学知识的最基本元素，也是数学思维高级思想的结晶。小孩子掌握数学知识的过程是借助于数学思维进行消化和掌握的过程。小学数学的内容不是太难，但仍然需要通过数学思维的推理来进一步的巩固，加上数学的演算提高学生的数学理解。有这样一句话：“一切数学的真理，都要由学生在自己获得或者由他重新印证，至少由他自己经过大脑的重建，而不是简单地传授给他。”让学生在数学学习和实践的过程中引发新的数学思考，调用学生大脑的知识储备，通过举一反三，反复推敲，学生会获得新的数学知识技能和方法。总之数学教师在培养学生的思维能力的过程中，始终要在教学的全过程培养学生的数学思维意识，从而激发他们对数学学习的兴趣。

二、巩固数学知识，培养学生的数学兴趣

小学阶段，学生如果没有一定的数学知识功底，就不会碰撞出数学思维的火花。所以掌握基本的数学知识是第一步，只有在数学知识的理解下才能进行数学思维和数学方法的探究。在学生学习的前提是要熟悉数学课本内容，课本要结合实际问题展开，鼓励学生多做练习，使学生体会和掌握各种题型的解题方法。这样在以后的数学学习过程中，学生就会掌握各种题型的解题技巧。学生在大脑中的数学思维领悟，可以快速地反应在学生的数学知识检测中来。

把握课堂教学的开端，是学好数学的关键，也是促进学生数学思维良好发展的第一步，尤其是课堂的前几分钟，如果教学注重情景引导也会影响学生的课堂学习气氛与学习效果。小学生由于聪明好动，传统的教学模式已经无法吸引他们的注意力了。根据数学课本教学内容的设计和现实生活相联系，选用学生乐于接受的知识，让学生在数学的一开始阶段就对数学产生良好的兴趣，激发学生学习的效果和质量。让学生对数学知识充满无限求知欲，能够积极主动地参与到学习数学知识过程中来。

同时在数学知识的教授过程中。要善于和质疑问，引导学生有效的思考一个个数学问题，提高学生的學习欲望。这时教师可以采用发生在学生身边的生活实例为素材展开数学知识的讲解，让学生能够联系实际，重视生活化的数学，使学生从接收到主动获取。教师也可以通过速算竞赛，提高学生的数学计算能力，并给予相应的奖励，可以有效调动学生的数学学习积极性，也有助于思维逻辑能力进一步提升。

三、通过练习强化，提高学生的数学逻辑思维能力

小学阶段是学生数学思维发展的重要时期，这个阶段学生的数学逻辑思维能力进一步得到开发。数学教师培养学生初步的思维能力，是数学学科的需求，也符合当下时期学生的个性心理。小学生学习数学知识的过程主要依赖于直观的数学材料，使学生所学的知识在大脑里呈现出来。不仅要使学生具有准确的知识把握，也需要用合乎逻辑的数学语言进行有效指引。最后通过学生的大脑对所感知的事物进行有效的判断。每位数学教师都注重培养学生思维逻辑行的重任，这就要求教师要从低年级开始就要有意识地培养学生的数学逻辑。

培养学生的数学思维能力不是一朝一夕就能完成的。需要教师应当时刻注重知识的提升与学生的思维的培养相结合，提升学生的思维能力和解题技巧。在学生做数学练习题的时候，不仅要让学生能够通过演算算出正确的答案，还要让学生能够用自己的语言表达础计算思路和方法，同时能够展开合理的推算，举一反三，会做同类型的题型。然后教师再对学生的解题过程进行逐个的查看和指导。这样就使学生的思维逻辑能力很快得到提升。但是课堂教学时间总归是有限的，而数学思维的训练是长期的过程，这就要求数学教师利用平时的课下时间，多给学生布置一些数学知识相关的练习，通过数学练习，学生会自然而然地掌握数学知识，同时也激发了学生数学思维的合理想象，进而指导学生的数学学习进一步提升，丰富学生的数学思维逻辑水平朝着正确的方向发展，从而保证学生的数学成绩稳步前进。

小学阶段是培养学生思维能力的重要时机，小学数学教师任重而道远，所以必须要将会学生如何去学习和思考，如何有效的分析数学问题，同时注重数学学习方法的培养，提高学生的思维能力，提高学生的数学素养。