“微阅读”时代应用型本科院校图书馆阅读推广策略分析

吴姣

【摘要】应用型本科院校图书馆应该跟进时代，丰富图书种类，引进多样化的阅读方式，积极进行阅读推广，使图书馆阅读与微阅读结合起来，从而吸引学生进入图书馆进行阅读，最终成功应对微阅读时代为校园图书馆带来的冲击。本文主要阐述了微阅读时代大学生阅读的特点，探讨了微阅读时代应用型本科院校图书馆阅读推广的策略。希望以此为应用型本科院校图书馆阅读推广提供一些借鉴，从而推动图书馆的阅读推广。

【关键词】微阅读时代;本科院校;图书馆;阅读推广

当前，移动手机的普及度越来越高，尤其是在大学生群体中。而随着移动手机在大学生群体中的普及越来越高，加之信息技术、数字技术等的快速发展，微阅读走进了人们的视线，且凭借着其种种优势而很快受到大学生群体的喜爱。但是，这也对应用型本科院校的传统图书馆阅读带来了冲击。因此，本科院校的传统图书馆要想不被淘汰，就要积极跟进微阅读时代，寻找微阅读的优势以改变自己，不断提升自身的应对能力，加大对图书馆的阅读推广，进而吸引更多的大学生进入图书馆。

一、微阅读时代大学生阅读特点

（一）碎片化阅读。在传统的阅读中，大学生阅读需要先找到一个安静的地方，然后再拿着书坐下细细品读。这种阅读方式大大限制了大学生阅读，因为需要在适宜的时间以及特定的地点进行阅读。然而，在微阅读时代，这种限制便少有发生。在这一时代，大学生的阅读工具是多种多样的，无论是手机还是平板，都可以进行阅读，这很好地打破了时间以及空间等外部条件对学生阅读的限制。而且学生通过这些设备，还可以直接在网络上搜索自己喜欢的类型的书籍，再通过对书籍简介的浏览确定自己是否阅读，这相比于传统阅读需要逐本寻找感兴趣的书籍要更加便捷。当找到自己喜欢的书籍后，学生随时随地都可以进行阅读，比如在等车的公交站阅读、在公交车上阅读等。如此，学生便可以充分利用碎片时间进行碎片化阅读，这对于学生的学习发展是极好的。

（二）阅读载体改变。在传统的阅读中，大学生阅读主要是依靠书籍、杂志等纸质载体来进行的阅读的，而随着微阅读时代的到来，阅读载体不再仅仅是纸质媒介，而是出现了电子书。通过纸质书籍进行阅读时，学生们需要去图书馆进行借阅，还需要在规定的时间阅读完并且还回去，而且纸质书籍在保管上也比较麻烦，不便于携带。相比于纸质书籍，电子书无论是在搜索书籍的速度上还在阅读的便捷性上都要好于纸质书籍，另外电子书在保管上也没有那么麻烦，可以直接保存在手机里。除了电子书，在微阅读时代还出现了网络文章和微博、公众号推文等，这些文章涉及的方面很广，而且许多是选择一些比较热门的话题，因而受到了许多大学生的喜爱。当然，纸质书籍也有着其特有的优点，但是电子书、网络文章以及各种推文的便捷性、多样性显然更符合当代大学生的需求，因此许多大学生都选择了电子书而放弃了纸质读物，最终导致去图书馆阅读的人数骤减。

二、微阅读时代应用型本科院校图书馆阅读推广的策略

（一）注重培养学生数字化阅读能力。微阅读时代的确有着许多优点，为大学生阅读带来了很多便利，但是，它也存在着很多问题，对大学生产生了许多不利影响。比如在微阅读时代，大多数东西学生都可以通过网络引擎进行搜索，长期这样下去会使得学生们对其产生很大的依赖，一遇到什么不懂的问题就下意识地去进行网络搜索，以寻求答案。这样对于大学生独立思考能力和数字化阅读能力的提升是极为不利的，很容易造成他们独立阅读能力的低下。此外，微阅读时代是在互联网发达的背景下产生的，网络搜索对于学生来说一把双刃剑，一方面它提供了丰富的阅读资源;另一方面，网络阅读环境也存在着很大问题，很多反动、粗俗、有害的信息在网络上流动着，蚕食着大学生的身心健康。大学生长期受这些信息的影响，不仅可能导致他们的堕落，还很容易导致他们出现错误的三观和思想，这对于他们以后的发展是极为不利的。以上种种因素，不仅会影响院校图书馆阅读推广的进程，还对学校对学生独立思考阅读能力的培养提出了巨大挑战。因此，学校一定要重视这个问题，在进行图书馆阅读推广的同时针对学生阅读能力的问题加以适当的引导。首先，对于培养学生数字化阅读能力的问题。在进行图书馆阅读推广时，学校要引导学生了解过度依赖带来的后果，并向他们教授正确的阅读方式和理念，从而使他们产生独立思考阅读的意识。之后，学校可以对学生进行专门的讲解培训，从而使他们了解学校图书馆数字化阅读系统的具体操作流程，保证学生在图书馆进行数字阅读时操作的流畅度。而针对网络平台上有害信息流动频繁问题，学校要及时对学生们展开认知教育，并将学校的思修课程与之结合，从而提高学生辨别黑白的能力，防止他们被错误信息误导。

（二）强化数字资源平台的建设。学校也一定要重视对图书馆数字资源平台的建设，只有资源丰富多样，才能吸引更多的学生。因此，学校在进行资源平台建设时，应该重视对阅读资源的搜集，从而保证资源的丰富性和趣味性，满足不同性格和爱好的学生的需求，吸引更多的学生。不过，学校在搜集资源时，一定要重视对图书资源的甄别，从而保证图书内容健康且有意义。其次，学校在进行平台建设时，也不能忽视对硬件设施和系统的优化。硬件设施作为资源平台的载体，只有两者相互适应，才能保证整个平台的流畅度，给学生们带去良好的使用体验。另外也要保证数字资源平台的开放度，建设一个有着院校自身特色的学习资源平台。相信通过这些措施，一定会让学生们更愿意到图书馆进行阅读，从而推动图书馆阅读推广的顺利进行。最后，院校在进行图书馆数字资源平台的建设时，一定要结合学校自身的实际状况制定出明确目标。结合自身实际情况，要求不能好高骛远，不切实际，一定要量力而行，如此才能保证平台建设顺利进行的同时不影响学校的正常运行。而制定明确目标则可以使学校进行平台建设时更有方向和动力。

（三）重视图书馆员工能力的培养。一个能力较强的推广员，往往能将推广工作完成得更好，吸引更多的学生，从而促进图书馆阅读推广的顺利进行;一个业务能力差的推广员，则反而会成为院校图书馆阅读推广的阻碍力量。因此学校要对推广员进行专业的培训，从而保证图书馆推广员的能力达到要求。首先，学校要对推广员的人际交往能力进行培养。推广员需要通过与人进行交流从而展开推广活动，因此，学校在选择推广员时可以选择性格较为外向的人员，再通过对他们的专业培训，使其人际交往能力得到提升，最终使他们在展开工作时，可以快速与被推广者建立交流，进行阅读推广。其次，学校要保证推广员对业务内容的熟悉。在进行阅读推广的过程中，读者可能会想了解图书馆的新型业务或者对业务提出一些疑问，这时推广员只有业务熟练才能顺利回答，进而取得读者信任。因此，学校应该要求推广员熟悉业务内容，必要时可以对其进行专门的培训。最后，对于推广员数据处理能力的增强也不可忽视，因为在进行图书馆数字资源平台的推广时，业务员能够熟练进行数据处理是十分有必要的。学校可以在推广员中划出一支专门进行数字资源平台推广的团队，对其进行专业训练，以保证其专业性。除了对推广员进行培训，学校还要重视对图书馆内员工能力的培养，从而保证学生们在图书馆内取得更好的阅读体验。而图书馆员工服务能力的高低会影响学生对图书馆的印象，因此，学校要加强对其服务能力的培养。首先，学校要对服务员的服务意识进行培养，从而使其树立良好的服务意识，进而使其服务态度得到改善，最终推动其服務能力的提高。另外，学校还要培养员工的服务质量，从而保证其为读者提供高质量的服务，最终增加读者在图书馆内阅读的舒适度。最后，学校还要培养内部员工的应变能力。人生总是充满意外的，图书馆内也常常充满意外，面对突发情况，员工有着良好的应变能力可以推动问题更顺利地解决，因此，学校要重视员工应变能力的培养。

（四）建立阅读推广机制。首先，是对推广团队的建设。学校可以针对图书馆的阅读推广建立一支专业的推广团队，从而保证图书馆阅读推广的专业性。对于团队建设，一定要保证内部机制的完善，在建立之初，学校便可以组织成员对团队内部的规章制度进行探讨创建，并要求团队成员熟悉团队制度，以方便日后对于团队内部员工的管理。另外，学校要对团队内部进行分工，明确团队中各个部门的工作，根据部门工作的不同进行有针对性的培训，同时要求各个部门做好自身分内的工作，互相配合。学校可以定期对团队中的部门工作进行考核，对于工作完成得较好的部门给予奖励，从而激励各个部门，使其在工作中更有动力，进而推动各个部门工作高质量地完成，最终促进整个推广团队的良性运行。其次是加强推广的内容建设机制，要选择优质书籍。书籍质量的好坏不仅会影响读者的阅读体验，还会影响读者的思想，因此，学校在进行书籍选择时，一定要重视书籍的质量，对于一些粗制滥造的书籍进行抵制，挑选一些有利于提升学生思想境界，推动学生健康成长的书籍，从而优化学生的阅读体验。要保证书籍的多样性，大学中学生数量是庞大的，学生们都有着自己的独特性格，喜欢的书籍类型也不尽相同。因此，学校在选择书籍时，应该保证书籍种类的多样性，从而使学生们在图书馆都能找到自己感兴趣的书籍。最后，要建立学生阅读行为分析机制。通过对学生阅读行为分析机制的建立，更有利于学校图书馆掌握学生的阅读习惯、阅读特点以及阅读兴趣，如此，不仅有利于图书馆为学生提供更好的阅读服务，还能够使图书馆根据学生的阅读特征进行阅读推广，从而推动推广工作的有效进行。

三、结语

总而言之，在当前的微阅读时代，图书馆的传统阅读方式已经无法再吸引学生，因此，应用型本科院校图书馆应该找出自身存在的问题，跟随时代的发展且根据学生们的需要进行改革创新，加强数字化平台建设以及资源的更新，推动图书馆的阅读推广，积极应对微阅读时代所带来的冲击。相信通过各应用型本科院校图书馆的积极改变，一定可以吸引越来越多的学生重新回到图书馆。

【参考文献】

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