让错误成为学生发展的生成点——浅谈初中数学错误资源有效利用

广东省深圳市新华中学 杜晓亮

初中生在学习数学的时候，不可避免地会出现一些错误，要想做到精益求精，就需要充分利用错误资源，用错误的资源启发学生，使学生的学习过程更加完美。

一、树立错误的正确观

1.教师方面

作为教师，要正确看待错误，要对错误有正确认识。只有这样，才能包容、接纳、欣赏学生所出现的错误。其实，错误资源是教师教学非常宝贵的资料。错误是不可避免的，要运用这些错误的资源引导和启发学生，让学生在错误中去认识自己，会使学生进步。如果错误资源利用不当，会给学生产生很大的阻碍作用。因此，教师要正确认识错误，要变错误为正确，让学生在错误中迅速成长。

2.学生方面

作为学生，要正视自己的错误。错误在每个学生面前都是平等的，每个学生都会出现错误。一旦出现错误，不能隐藏起来，而是要把错误晒出来，只有敢于暴露错误，才能使错误成为前进的基石，才能在错误中成长。

二、如何利用错误资源

1.借用“错误”，深刻反思

2.借用“错误”，消除模板

三、借用“错误”，自主探究

总之，错误是一种宝贵的资源。初中数学老师要善于运用错误资源，把学生的错误积累起来，让学生从错误中成长，让错误成为学生前进的动力，实现错误成长的美丽。这样，学生就会变得越来越完美。