后进生转化的个案分析与有效策略

黄欣

摘要：对于教育工作者来说，转化后进生是一个永恒的话题和研究的课题。笔者结合转化后进生的教育实践，谈谈后进生转化的个案分析与有效策略：捕捉闪光点，赏识教育，重树信心;正面引导，关爱学生，感受温暖;情感教育，激励上进，争取优秀;明确方向标，以趣促学，挖掘潜能。

关键词：后进生;后进生转化;个案分析

后进生产生的原因是多样的：家庭环境对孩子的影响是直接的，家庭成员的价值观念都会对孩子产生影响;社会上的不正之风、不健康的书刊及活动，也使一些青少年受到影响;学校教育方法失当，对学生的心理也造成一定的影响;后进生自身的原因，比如心理障碍、学习基础薄弱、学习方法不当等。

从教三十年有余，笔者也遇到了不同的后进生，学生的品行是可塑的，为师者要具备爱心、决心、信心、细心和耐心，加强家校合作，结合对个体进行心理辅导干预。笔者结合转化后进生的教育实践，谈谈自己的看法。

一、捕捉闪光点，赏识教育，重树信心

教师要善于捕捉后进生的闪光点，采取赏识教育，让后进生对学习树立信心。

小良在上课时，频频做出搞怪的表情与动作，不时会影响前后同学听课，有时还会发出一些怪声，引大家发笑。经过了解，笔者得知小良的父母早出晚归，很少管教孩子。由于父母不和睦，小良对身边的人缺少信任感，容易产生敌对情绪。他非常排斥父母的种种教育。当在学校出了状况，请家长到学校时，小良的家长往往持一种消极的态度。

了解情况后，笔者改变了之前的教育方式。一天，笔者走到他的座位上，对他说：“小良，平时你就跑得快，校运会很快到了，老师希望你能报名，全力为班集体争光，行吗？”他说：“没问题，他们都追不上我。”笔者笑着说：“看来，我们班拿奖有着落啦！”其实他每次都是看着别人受表扬，十分失落，总想弄一些怪事来引起大家的注意。这次机会来了，他通过体育特长为班争光，重拾信心。

这样的赏识教育，效果良好。一有机会，笔者就把握好时机多鼓励、多表扬小良。平时一有时间，笔者就找他谈心，紧密联系家长，对他的点滴进步给予及时的肯定和鼓励，家长也I慢地改变教育方式;对小良遇到的困惑也给予适时的帮助。他的长处得到充分的发挥，并且得到大家的肯定，这使得他增强了自信心。慢慢地，他与同学的相处融洽多了，还乐意为班集体做好事。

二、正面引导，关爱学生，感受温暖

自尊心是学生积极向上、奋发进取的内在动力。而后进生多数都有自卑心理，缺乏自信心、心理脆弱，但自尊心强。

我班上的小浩同学，刚人学时很怕生，甚至不愿意上学。在学校不与同学交流，也不接受批评，听不进别人的勸导，甚至会大哭。笔者联系家长了解小浩的情况。在多次与家长交流沟通后我们了解到，他自幼由奶奶带大，父母很少在身边，到了三岁才开始说话，形成了自我封闭的个性，但智力是正常的。

小浩从小受长辈溺爱，父母常年在外工作。到了上学的年纪，父母才接他来一起生活，但对他的教育却无从人手。记得有一次，他哭闹不肯上学。即使带到学校，他也不肯进校门。当时笔者闻讯赶来，拉着他的手回到教学楼。当小浩十分抗拒进人课室时，笔者决定和他谈一谈，找到症结所在。笔者把他带到办公室，从一些有趣的小故事开始，慢慢地平复他强烈的抗拒心理。他的神情也逐渐平和，笔者便抓住时机说服他回教室和同学一起听讲。

鉴于他个性孤僻，笔者建议家长多陪伴，做好亲子沟通，并寻求专家心理辅导。此外，教师还要经常向家长反馈学生情况，沟通商量教育对策。平日笔者也经常找他说说话，关心他的学习与生活，使他感受温暖。时间一长，他开始不怕生了，脸上也逐渐浮现笑容。同时，我们找了一个品学兼优的学生跟他做同桌帮助他，使他感受到集体的温暖……经过一年多的努力，小浩有了明显的进步，主动找老师聊天，做得不对时也愿意接受别人的批评，成绩也明显提高了。

三、情感教育，激励上进，争取优秀

所谓情感教育法，就是对学生动之以情，晓之以理，鼓励学生有良好的表现，极大地调动学生的积极性和创造性。

小蔡是一个很努力、自尊心强、比较听话的学生，但就是学习很吃力，总记不住知识点，跟不上同学的学习步伐，他很想上进，但一心急反而会弄巧成拙，自信心一度备受打击。为了有效地调动学生学习的主动性和积极性，培养良好的学习习惯，争取优秀表现，笔者送给他们一张“积分卡片”，还设立了“我最棒”的积分换取奖励制度和“我退步了”的扣分制度，以便激发他们的学习积极性。这些制度从“勤奋学习”“作业按时交”“成绩进步”等方面进行评比。每个方面都有详细的规定，例如，“勤奋好学”就是上课不做小动作、开小差——不把“文具当玩具”，上课要专心听讲，积极举手发言，课后认真作业和复习、预习;“作业按时交”就是不能偷懒，不能不交作业，拖欠一次扣1个积分，每天全部作业交齐奖励1个积分。另外，还发动同学“一帮一”，动员班上的学生帮助他、关心他，让他知道自己是班集体的一员。这有助于学生逐渐形成良好的学习习惯，笔者还鼓励他们积极参加班集体活动，并且每逢他们学习进步除了加分以外，还另外多多赞扬，以便他们保持这样的优秀表现。

四、明确目标，以趣促学，挖掘潜能

人有了明确目标后，潜意识会自动地发挥它的无限力量，产生强大的推动力，并且能够不断瞄准和修正，朝着目标前进。

小琪是一个怕困难，不主动学习的学生。一遇到问题就皱眉头，缺乏自信心，不愿意思考，总想别人告诉答案，学习情绪低落。她虽然学习成绩不太理想，但是她很爱画画，尤其是搭配颜色非常好看，画面设计有新意。因此，除了使用积分卡奖励制度以外，笔者还专门利用她的兴趣激励她认真学习。于是，笔者决定拿学校的绘画比赛作为她的目标。打算让她参加绘画比赛，告诉她：“如果你每天按时交作业，认真听课，不偷懒，老师同意你参加比赛。”她听了不好意思地点点头。之后，每逢她按时交作业，上课专心，成绩进步等等，笔者都赞扬一番。浓厚的学习兴趣能提高后进生的学习积极性，在教学过程中，教师要善于挖掘他们的潜能，从而激发他们探索知识的浓厚兴趣。

此外，学生的健康成长，离不开学校的教育，更离不开家庭的教育。为了让学生更好地发展，教师应当为家校共建桥梁，与家长共同协力教育学生。为此，我们应当与家长时刻保持紧密联系，及时反映学生在学校、在家里的情况，更有甚时还需要社会周边环境的营造。

学生的父母在学生成长过程中的影响是明显的，也是非常重要的。通过调查、家访，笔者体会到家长的素质，甚至家长的习惯，家庭的氛围对学生有深远的影响。常言道：“父母是孩子的第一任老师。”因此，在后进生的转化工作中，家庭的力量是极其重要的，教师要通过对家长的工作，使家长认识到家庭教育的重要，积极配合学校做好孩子的教育工作，还要注重对家庭教育方法的指导。帮助家长改进教育方法，共筑家校桥梁，达到合力共赢。

后进生的转化工作是繁重而艰巨的。教育工作者要多角度透视，全方位了解后进生，准确找出用力的方向，才能做到对症下药，收到事半功倍的效果。教师必须要有爱心、决心、信心、细心和耐心，注意方式方法，才能把后进生转化工作做好。