写日记训练提高学生写作水平探究

刘德坤

摘要：一个人的写作水平综合地体现了一个人的文化修养水平。写作水平的提高不是一朝一夕能实现的，而是一项长期的工程，需要长期坚持不懈。写日记一来可以锻炼学生的写作能力，二来可以促进学生观察、思考、反思，坚持写日记能有效提高学生的写作水平。

关键词：写日记;写作水平;作文教学

为了创造一个让学生训练写作能力的条件，笔者选择让他们写日记。一来可以锻炼学生的写作能力，二来可以促进学生观察、思考、反思。立志要每天坚持写日记的人很多，但真正养成这个习惯并坚持下来的人少之又少。可见要小学生坚持写日记有一定的难度。笔者从三年级要求学生写日记，至今已经三年了，在艰苦的“二万五千里长征”中，感触颇多。

一、注重开头，做好思想工作

万事开头难。在写日记思想动员大会上，笔者与学生分享爱因斯坦、诺贝尔、杨振宁等科学巨匠的故事，告诉学生他们都有每天写日记的好习惯，他们在日记中思索、反思，终成大器。学生听后士气高涨，买一本最喜欢的日记本，他们舍不得在心爱的日记本上涂鸦乱画，写日记时自然而然尽心尽力了。据笔者观察，新买日记本的那一个星期，学生写的日记字体端正，语句通顺。

二、鼓励学生真实记录所做、所见、所思

一个班一天有二三十人扶老婆婆过马路，把不小心摔倒的低年级同学扶起。当笔者看到这些内容的日记时，只感到虚假。所以，笔者要求学生的日记要真实记录他们的所做、所见、所思。这样，学生在日常的学习、生活过程中就会格外留意自己的所作所为，格外留意身边的所见所闻。

如，一名学生家里开了间洗车店，店旁是一个由很多农村中年妇女组成的短工超市，她们在那里等待受雇。学生在日记中深有感触，并联想到他妈妈洗车挣钱的艰辛，让人感动。又如一名学生看到一个蹬着三轮车收旧电器的小贩，他把小贩的面容、衣着、神态描写得生动感人。甚至有的学生为了写日记而到学校生物园仔细观察。在家长会上，笔者把学生的日记给家长们看，他们竟不相信是四年级的学生所写。这让笔者更坚定了让学生坚持写日记的决心。

三、不吝惜赞扬，鼓励学生不断前进

刚开始时，或许我们看到的日记内容总是洗脸刷牙、上学放学，或者只有三两句话，并且还是改病句、错字的典型例子。这个时候教师一定要冷静，要明白就是因为如此，学生才需要通过写日记来训练写作能力。

赞美可以给人动力、催人奋进，所以，即使学生只写出一行字，教师都应该表扬其具备积极进取的精神。当然，当他们写出通顺生动的句子、恰当详细的内容時，教师更应该为全班朗读，并让同学参考交流，甚至对其进行奖励。教师也可以与家长沟通配合，共同构筑糖衣阶梯，让学生跨过写作的深沟。

四、让评语成为春雨，无声地滋润学生的心田

学生的日记宜勤批。当学生认为自己的劳动成果无人问津时，他们就不会有继续苦干的动力。笔者每天默默为学生多付出一两个小时，关注他们的作品，希望他们的写作能力得到提高，思维得到训练，心灵得到净化。

相信大家看到“中心明确、详略得当、结构紧密”等无关痛痒的评语都会觉得索然无味、味同嚼蜡。为了不让学生产生这样的感觉，教师有必要改变自身的评语方式。笔者认为，在评语中应该更注重对写作内容的评价而不是文章本身。

在学生看来，教师认真看他写的内容，处身设地体会他的感情，才是他最有成就感的地方，而不仅仅是对他的字、词、句进行点评。如一个学生写了关于他新生小弟弟的日记，笔者是这样写评语的：老师恭喜你有了一个小弟弟，虽然老师没有见过他，却从你的文章中感受到你的小弟弟是那么可爱！希望你成为你弟弟的好榜样！又如一学生描写学校生物园风景的日记，笔者作此评语：你写的生物园景色真详细，真美。看到你的文章，老师就如同到了生物园。

随风潜人夜，润物细无声。教师要让自己的评语如同春雨渗人学生的心田，让学生对教师的评语产生期待。

五、接受缺陷，放弃完美

在鼓励、督促、引导学生写日记的漫长过程中，笔者最想保留的就是接受缺陷，放弃完美。每当学生写来写去还是“穿衣吃饭”时，不要闷闷不乐;每当学生写来写去总是三言两语时，不要愁眉苦脸;每当学生写来写去总是错漏百出时，不要忧心忡忡;当千万次地强调还总是有学生不写时，不要火冒三丈。冷静地思考一下，如果学生的写作水平那么容易提高，还需要天天写日记来提高写作水平吗？人世间有黑有白有贫有富，多姿多彩，班上的学生就不能千差万别？教师不能急功近利，要学会接受缺陷，放弃完美。

用欣赏的眼光来看待学生写的日记，可以发现学生的亮点，师生共同进步。如一个学生的日记，笔者只能猜出大意是家里养的狗被吃了，他感到很不开心。笔者看出此生尽管学习不尽如人意，但心地善良，充满同情心。于是笔者作如下评语：你是一个心地善良、充满同情心的人。有时候，换一个角度就能看到他人的优点，让他人接受自己的赞赏和鼓励。教师不要用苛刻的眼光来看待学生的日记，要用欣赏的眼光去看，抓住学生的亮点。

写作教学任重而道远，提高学生的写作能力，还有漫长的路要走。笔者想起《卖油翁》中的老翁，技法明明已经是不可思议的娴熟，也只不过是“手熟耳”。所以，只要创造条件让学生勤于训练，“勉强成习惯，习惯成自然”，定能提高学生的写作能力。