少儿图书馆信息素质教育SWOT模型及优化路径研究

周彦

关键词：少儿图书馆;信息素质教育;引导路径

摘 要：随着信息技术的不断发展，青少年接触的网络信息量迅速增多，对青少年进行有效引导，帮助他们提升筛选、甄别、加工和处理信息的能力，是当前教育工作的重要内容。文章主要对青少年信息素质教育的内涵进行了解读，阐明了当前少儿图书馆在开展青少年信息素质教育方面存在的不足，探讨了少儿图书馆在青少年信息素质教育引导方面的最佳策略。

中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）04-0135-02

1 青少年信息素质教育的内容

随着“互联网+”思维不断向社会各个领域的渗透，信息素养已成为青少年成长与发展过程中的必备素质，对青少年开展信息素质教育已成为各大教育体系的重要使命。具体而言，加强青少年的信息素质教育可以详细分为以下三项内容：首先要加强青少年的信息意识教育。信息意识是对信息的敏感度，青少年拥有良好的信息意识，就能够快速地在纷繁复杂的信息集合中找到最符合自身需求的信息，教育者通过合理的途径能够有效地增强青少年的信息观察和价值发掘能力。其次要加强青少年信息获取能力、信息组织能力、信息处理应用能力的教育。信息时代，获取、组织、处理及应用信息的能力将成为青少年在未来社会立足的关键能力，信息能力培养也因此成为青少年信息素质教育的重要组成部分。再次要加强青少年信息道德培养。信息道德是指个体在获取和应用信息过程中必须切实遵循的各项道德准则与行为规范，信息道德教育对于增强青少年信息应用的规范性而言意义十分重大。

2 少儿图书馆在青少年信息素质教育中的SWOT模型分析（见下页表1）

2.1 优势与机遇分析（SO）

2.1.1 少儿图书馆是进行青少年信息素质教育的最佳场所（S）。作为青少年群体获取信息的重要场所之一，少儿图书馆在青少年信息素质教育提升中肩负着重要的使命，具有无可替代的重要价值。

2.1.2 进行青少年信息素质教育能够充分彰显图书馆的教育职能（O）。信息化时代背景下，如何充分发挥少儿图书馆在引导青少年信息素质教育方面的重要作用，成为当下学者研究的热点课题之一。在青少年信息素质教育方面，少儿图书馆能够发挥自身的人才优势，充分利用国家在教育上给予的优惠政策，积极主动地探索引导青少年信息素质教育的有效路径，进一步实现自身服务水平的提升，使青少年拥有更好的阅读体验，推动青少年走上全面发展之路。

2.2 劣势和威胁分析（WT）

2.2.1 少儿图书馆信息素质教育方式单一，意识淡薄，体系不完备（W）。目前，少儿图书馆开展青少年信息素质教育的方式仍十分单一，主题讲座是最常见的教育形式，这种教育形式较为大众化，没有充分考虑青少年的心理和行为特征，不能充分调动青少年在信息素质教育中的主观能动性，因而难以收到教育实效。由于教学方式较为单一，信息素质教育过程枯燥单调，往往不能有效地激发青少年的参与热情，在一定程度上阻碍了少儿图书馆信息素质教育职能的实现。少儿图书馆馆员是开展青少年信息素质教育工作的重要力量，其工作态度和責任意识直接影响着青少年信息素质教育的质量。从整体上看，现阶段少儿图书馆馆员的综合素质不高、责任意识薄弱，对青少年也未能形成完备的信息素质教育体系。

2.2.2 吸引力不足导致市场竞争力不足（T）。单一的教育方式势必会导致少儿图书馆的市场竞争力不足，目前，一些以营利为目的的机构逐渐兴起，其在宣传形式、教育方式都趋于多样化和个性化，更加符合青少年及其家长的要求，出于教育目的及教育效果的考量，更多的家长趋向于外部教育机构。

3 少儿图书馆有效开展青少年信息素质教育的具体路径

3.1 充分发挥场所和资源等主体优势

少儿图书馆在引导青少年信息素质教育方面具备得天独厚的优势，拥有丰富的馆藏资源，此外，在信息技术不断发展的背景下，电子阅读方式已成为青少年的主要阅读方式之一。少儿图书馆应发挥好、利用好自身所拥有的馆藏信息资源的重要价值，重视特色馆藏图书电子化的建设工作，保证馆藏资源的高度权威性、系统性和完备性。少儿图书馆应结合“互联网+”思维，将一些早期的纸质文献通过计算机技术转化为电子形式，完善网络图书馆资源库，进一步实现馆藏资源的内在价值，为青少年信息素质提升提供坚实的信息资源基础。此外，少儿图书馆还应主动适应移动互联网的飞速发展趋势，与相关企业展开合作，共同开发移动端图书馆APP，使青少年能够享受图书馆馆藏资源查找、电子文献查阅等一系列图书服务，实现少儿图书馆青少年信息素质教育在时间和空间两个维度的延伸，使信息素质教育真正成为青少年生活中的一部分，达成提升青少年信息素质的目的，充分发挥图书馆在引导青少年信息素质教育中的重要作用。

3.2 培养和吸纳人才，打造专业化的人才队伍

针对当前馆员综合素质偏低、教育能力不足、缺乏信息素质教育价值认知和主体责任意识模糊的问题，少儿图书馆应积极组织馆员参与青少年信息素质教育主题培训，确保馆员真正理解开展青少年信息素质教育对少儿图书馆教育功能的实现和长远发展的重要意义，增强馆员的责任意识，使他们能够将青少年信息素质教育的各项开展要求落实到位，进而有效地开展青少年信息素质教育。为此，少儿图书馆应定期邀请青少年信息素质教育领域的专家和学者，为馆员举办主题讲座，协助馆员掌握培养青少年信息素质的科学方法，敦促馆员采取科学方法展开日常工作和青少年信息素质引导工作，切实增强馆员的工作能力。少儿图书馆还应通过培训增强工作人员自身的信息素质，增强他们获取、整合及应用各类信息的能力，使馆员真正成为合格的青少年信息素质教育者，为青少年的信息活动实践提供可参照的范例，为青少年树立榜样。同时，少儿图书馆需要对现有工作管理制度进行有针对性的完善，明确每一位馆员的工作职责，切实增强馆员的责任意识。此外，少儿图书馆还应考虑通过外部招聘引进兼具图书馆管理专业背景和相关实践经验的高素质应用型人才，为现有馆员队伍注入新的活力，引进全新的教育理念和方法，促进青少年信息素质教育的可持续开展。

3.3 建立机制完善的青少年信息素质教育体系

针对当前青少年信息素质教育开展方式单一、不能有效激发青少年学习兴趣等问题，少儿图书馆应着力构建完备的信息素质教育体系，力求更新信息素质教育的手段和方法，提升教育形式的多样性，借助多样化和个性化的手段帮助青少年掌握信息技术的使用方法，帮助他们形成高效应用信息技术查找所需文献信息的能力。为此，少儿图书馆可以改变单一的讲座培训形式，转而采取青少年愿意参与的活动形式进行信息素质教育，通过设计并开展丰富多样和具有趣味性的信息素质主题活动，切实增强青少年的参与意识，推动青少年主动开展信息素质学习，敦促他们主动利用计算机和网络技术查找和整合信息，达到增强青少年信息素质的目的。

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（编校：崔 萌）