网络电视在教育管理中的运用探索

李紫玥

摘要：2020年初的新冠肺炎的爆发，使得网络电视，也在在线教学中得到了相当程度的运用。教育管理部门、学校也在利用网络电视进行教育管理。不過，对于网络电视在教育管理中的运用问题，探讨尚不够系统，需要系统整理。总的来说，运用网络电视，可以：推动教育管理手段信息化；助推教育管理理念先进化；催发教育管理结构多样化；催生教育管理标准统一化；促进终身教育学习体系的构建。

关键词：网络电视 在线教学 教育管理 中图分类号：G4 文献标识码：A

2020年初的新冠肺炎的爆发，使得在线教学得到了普遍运用。大学、中学、小学，各级学校的教师都在借助手机、计算机和电视，运用学习通、蓝墨云班课、QQ、钉钉，以及网络电视等媒介，进行在线教学。在大数据、云计算、人工智能区块链等新型信息技术日益普及的当下，传统电视已被网络电视普遍取代，网络电视因其具备了师生即时交流互动的功能，也在在线教学中得到了相当程度的运用。教育管理部门、学校也在利用网络电视进行教育管理。不过，对于网络电视在教育管理中的运用问题，探讨尚不够系统，需要系统整理，本文对此试做探讨。

一、运用网络电视推动教育管理手段信息化

通过网络电视，学校可以很方便地进行教育管理，如学生的学籍、学分、成绩、课程等等，这些信息都可以在网上公开，供学生随时查询。同时学生还可以通过网络电视进行注册、查课、查成绩、接受教务通知等等，虽然这些在传统的远程教育模式之中已有旧例可循，但由于现在学生对学校、专业、课程的选择范围更加广泛，无疑可以使学生更加灵活地结合自身情况进行选择，这对于学生无疑是有利无害的。

同时，学校也能够实现教育管理格局的改变，使其逐步趋向于开放、民主和全方位，所有职能部门均设有网络窗口，实现互联网上的“政务公开”，全天24小时向学生、家长乃至全社会开放，这也就必然使学校抛弃了以往僵化、封闭的旧有模式，使学生、家长均能对学校的建设和管理有更多献言献策和反映问题的机会，乃至参加学校的日常运营管理。在招生、分配等工作中，教务处、学生工作处进行网上办公，能够极大地缩短工作周期，简化办事流程，实现学生、学校的双赢。

此外，学校在未来可以很方便地利用网络电视组织远程考试，教师只需要将试题置入试题库之中，在考试期间让学习者访问相应的网站即可参与考试，并自动获取成绩，这对于教育管理手段的信息化绝对是非常大的推动和促进。

二、运用网络电视助推教育管理理念先进化

在传统的远程教育体系中，师生之间的距离和教学环节的单向知识传递无疑是非常大的一个问题，师生之间没有及时、直接的反馈和交流，势必会使学生很难在有问题时得到解答，影响学生的学习积极性和学习兴趣。而网络电视所具备的双向通讯功能无疑就实现了师生之间的良好沟通，学生在学习时有了疑问，可以立刻向教师反馈，教师也就能够“对症下药”，做针对性的解答和强化，及时解决学生的学习难题。例如，学生可以在收看网络电视课程的时候选择“提问”图标，针对自己无法理解的知识点进行提问，而教师可以在讲述完课程之后，及时提出与之相关联的问题对学生进行测试，并根据反馈回来的内容了解学生的实际掌握情况，随后进行教学策略上的调整。此外，网络电视还能实现教师的一对一辅导，实现知识的查漏补缺和强化巩固。

此外，由于远程教育与学校教育相比，学生与学生之间、教师与学生之间都缺乏足够的交流和讨论，很难营造良好的学习氛围，这对于教学效果的保障是非常不利的。一个好的教师不仅需要用自己的才学对学生进行教育，也要在其他时间点通过自己的思想和行为来对学生进行潜移默化的影响。网络电视的应用能够为师生间和生生间的讨论和交流提供极大便利，学生不仅可以在讨论和学习过程当中通过网络电视发表自己的看法，也能将自己在学习过程中的心得和体会与其他学生分享，供他们借鉴和参考，进而实现学生间的互相启发、互相促进、共同提升，最终实现良好学习氛围的营造和成绩的提高。

三、运用网络电视催发教育管理结构多样化

网络电视同时具备互联网和电视两方面的特点和优势，不仅能够开创文字、图像、语音一体化的信息处理新模式，还能提供给学习者以更加丰富的学习资源。一方面，教师可以将已有的各学科教学录像都转存到服务器上，构成相当庞大的学习资源存储库，甚至实现省内乃至国内所有大学图书馆的联合，建立起一个网络图书馆，以供学生选择学习资料。另一方面，学生能够通过互联网获取最新最多的信息资源，足不出户就方便、快捷地获取到相关的资源。这些知识和课程在进行二次构建之后，还能够产生新知识，迸发出新的创造性火花，这都是传统教育模式所根本无法实现的。

网络电视正逐渐显现出确凿无疑的统一化数字业务网络趋势，但这一过程的完成和实现必然还需要很长的时间。所以，在现如今的网络条件下，通过较为先进的技术将网络电视所具有的信息资源进行深加工，使其成为更好的教育资源就显得较为可行了。根据目前对于社会上的网络分析方法来看，将网络电视在这种模式中的着眼点进行不同的定位，就能对网络电视的用户进行结构和行为习惯的调查研究，在这个基础之上，能够进一步满足用户的潜在需求、开展更加个性化的服务，并尝试进行信息代理服务的开拓，最终开发出更加实用和公安机的智能化信息技术产品。

四、运用网络电视催生教育管理标准统一化

学校通过将网络技术设置成为教师的必备素养，能够促进教师对于教育领域信息技术的深度掌握，进而推动教育管理体制的统一化标准的制定。教师通过对信息进行及时的收集整理、加工储存、交流分享，能够构建成一个庞大的信息资料储备库，实现教学科研的有机结合，提升教育质量。学校通过建立电子化的备课系统，能够有效提升教师的备课效率，尤其是高科技产业内的网络教育，已渗入和融合到教育领域的各个环节，进而成为教育发展中最为积极和活跃的因素，最终成为了现代教育发展和进步的重要推动力。从世界发展史来看，当今世界的教育技术新革命正在酝酿之中，很快就要形成新高潮，推动教育面貌的极大改变和管理模式的颠覆，所以，推动网络教育模式的进一步发展和促进教育管理标准一体化的建立，对于教育领域的作用是不可估量的。

由于网络电视资源相当于是网络资源和电视媒体资源的整合，这不仅仅只是包括這二者在内容上的交融，也涵盖了两种资源在对信息进行处理的过程中所采取的方式综合，进而充分发挥信息在传播过程中所能实现的最大效益，不仅确保提供服务的一方能便捷、快速地进行信息传递，还能使接受服务的一方能够便捷、快速地接受和获取信息。在这个方面，网络电视教育资源的信息整合主要是通过对教育信息进行多次深入开发和利用来实现的。由于网络资源具有非常显著的信息丰富、链接层次深等特点，所以网络媒体能够在对事件进行报道的过程中提供更加丰富的信息，如事件背景、人物履历、类似事件对比等等，方便信息的获取者能够方便、快捷地提取自己感兴趣和对自己有用的信息，这对于教育领域的作用无疑是非常巨大的。

五、运用网络电视促进终身教育学习体系的构建

在传统的远程教育体制中，学生往往通过按时收看特定频道的电视节目进行学习，而通过网络电视进行学习的学生，可以在学习时提出自己的疑问，通过网络电视所具备的画中画功能，实现一边听课，一边与其他同学讨论或向老师请教，而如果学生想要对学习内容做进一步的了解，还能够获取到更多、更详尽的相关资料。另外，通过网络电视进行学习，无论是学习的时间、地点还是方式都非常灵活，学生无需在固定时间守候在电视机旁，完全能够根据自己的实际情况进行学习的安排，并充分运用网络电视的交互功能进行交互学习，选择这种学习方式，学生相当于完全掌握了学习的主动权，能够根据自己的实际需要进行学习内容和课程进度的选择，有利于终身学习模式的形成，使学生获得更长周期内的不间断提升。

同时，由于传统的远程模式仍然以教师为核心，教师在整个教学过程之中是一直占据着主宰地位的，而学生则一直在对教师所传授的知识被动地进行获取和接受。由于这种教学模式只能采取一个教学节奏，这也就很难满足每一个位于不同层次的学习者的实际需要。而通过网络电视，就能有效解决这一难题，建立起一个绝对以学生为中心的教学新模式，结合学生的学习情况、实际要求，进行学习过程中时间、地点、进度、方式以及内容的选择，实现最大程度的自主化学习。在学习的过程当中，学生还可以随时用互联网查阅自己所需要了解的资料，并适时向老师进行请教或与其他同学进行沟通，这种学生始终处于中心地位的教学模式，对学生学习积极性的提升以及终身学习习惯的养成的重要性是不言而喻的。

总之，新型网络的推广极为迅猛，已成为信息时代的标志，网络电视教育给学校和教师提供了一个抉择的机会：要么发展，要么停滞；要么繁荣，要么危机。在这个过程中，我们能够看到未来的希望，这也是我们摆脱现状艰难寻求突破的动力所在。我们如重视网络电视能够在教育管理中所发挥的作用，并在对其进行更加深入的推广和普及时还不忘进行反思和深入挖掘，就能更好地将网络电视运用起来，借此改善教育管理，从而培养出更多优秀学生，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

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