如何基于小组合作构建初中语文高效课堂

周美宏

摘要：小组合作教学模式走进初中语文课堂，有助于培养学生的合作精神、团队意识以及集体观念，还能有效帮助学生养成竞争意识和竞争能力，同时也方便语文教师根据学生的学习特点因材施教，从而真正实现每个学生的全面发展，提高学生的学习效率，从而打造高效的初中语文课堂。

关键词：小组合作;初中语文;高效课堂

高效课堂是投入最小的教学资源而获得最大的学习效益的课堂。评价语文课堂的标准是学生对知识的掌握情况、学习能力是否有提高、师生之间的交流是否顺畅。教师进行教学时，首先要让学生喜欢上语文，确立学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。

一、基于小组合作构建高效课堂的意义

语文教师通过小组合作的教学模式，可以帮助学生提高语文能力和语文素质。教师要根据班级学生的学习特点，将学生分为若干个异质学习小组，每个小组由不同学习能力、性别、性格以及文化背景的学生组成，学生通过组内探究和互助活动，共同完成学习任务。相比传统的语文教学方式，小组合作学习优势很明显，在小组中，学生是在自己已经掌握的知识的基础之上学习新的知识，因为学生知识、经验和文化背景的不同，他们的理解能力也各有千秋，所以小组合作可以在一定程度上帮助学生实现优势互补，从而促进知识的建构。个人的能力到底是有限的，“一根筷子易折断，一把筷子不易断”，团队的力量是无穷的，在教学中培养学生的合作意识、集体荣誉感是非常有必要的。小组合作的教学模式可以帮助语文教师增强监管力度，使学生把原本的“要我学”转变为“我要学”。每个小组的小组长要切实负起责任，认真检查每一个组员的学习和作业情况，组员如果不努力，就会拖自己小组的“后腿”，这样，每个学生都会主动认真学习，进步很明显。语文教师适时给予鼓励，学生的学习积极性会空前高涨，学习成绩自然提高得快。

二、基于小组合作构建高效课堂的策略

1.运用游戏教学法激发学生的学习兴趣

用游戏的方式进行教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中主动学习知识，将游戏和教学结合在一起，体现了“寓教于乐”的思想。游戏教学可以吸引学生的注意力，将原本“无趣、枯燥”的语文课堂变得活泼有趣，学生在做游戏时往往能更加专注，趁着学生处于思维敏捷、心情愉快的状态，教师及时将语文知识传授给学生，教学事半功倍。例如人教版初中语文八年级教材的《新闻两则》一课，教学目标是：要求学生复习记叙文六要素知识;了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势;从文体上抓住新闻的特点，并且体会课文准确精练的语言。教师可以根据教学目标组织学生开展“我是小记者”的游戏活动，分成采访者和被采访者，让学生进行沟通。交流时，在体裁上抓住新闻的要点，从题材上抓住战争这个主题，尽量组织出精练的语言进行交流。在这样的课堂中，学生多能振奋精神，积极地转动脑筋，完成高质量的学习。

2.运用小组合作巩固学生在语文课堂中的主体地位

我们一直倡导打造在以学生为主体、教师为主导的课堂教学，充分尊重學生的主体地位，引导学生确立自己的主体意识。小组合作学习模式是让学生主动发问，这对于激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力有很大的帮助;通过交换不同的意见和想法，又扩展了学生的视野，促进了学生思维的发展。例如人教版初中语文教材中的《蜡烛》一课，教学目标是让学生通过学习课文感受反法西斯军民用血肉凝成的情谊，并体会文章真挚感人的语言。教师可以根据教学要求让学生分成小组进行讨论，找出文章中自己印象深刻的片段，并讲出理由。小组的每一位成员都要积极地参与到学习活动中，大家集思广益，各抒己见，互相交流不同的看法，这样的语文课堂教学效率必然很高。

3.因材施教，提高学生的自主学习能力

教师要根据学生不同的学习特点为他们选择合适的教学目标和教学方案，教师在教学的过程中要充分考虑到学生的不同情况，有针对性地进行教学，即所谓因材施教。我们要保证课堂内的每一个学生，都能在语文教学过程中得到全面发展。教师要跟学生多交流沟通，了解学生的爱好和才，能以个性特点，走进到学生的精神世界，了解学生的情感需求。例如人教版初中语文教材中《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一课，教学目标是要求学生学习文中优美的环境描写，体会文章具有特色的语言。教师可以组织学生带着任务反复诵读，根据学生交流反馈出的问题及时调整教学方案，通过学生之间的讨论培养学生的自学能力，将学生从旁观者变为参与者，提高学生的学习积极性。

总之，在初中语文教学采用小组合作的模式，有利于学生认知水平的提高，可以在教学过程中培养学生的集体观念，还拓宽了学生获取信息的渠道，同时建立了良好的师生关系。因此，这样的教学模式有利于提高学生的学习积极性吗，有利于实现师生真正的平等。

参考文献：

[1] 沙佳鹰《初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探究》，《读与写（教育教学刊）》2009年第9期。

[2] 何乃磊《基于核心素养的初中语文高效课堂建构》，《新课程研究》2019年第7期。