农村小学语文教学中微课使用存在的问题及对策

宁玲

【摘  要】科学技术水平不断提高，多媒体设备被大量地运用在课堂教学活动中，也获得了令人称赞的成绩和效果，这是由于高新技术可以提高学生的课堂参与度，让他们能踊跃参与到教学活动中。这不仅可以减轻教师的授课压力，还可以加深学生对知识点的记忆。但是目前语文教学质量并不理想，仍旧存在着一些问题。本文对农村小学语文教学中微课使用存在的问题加以分析，针对问题提出几点可行对策，希望以此来提高学生语文综合成绩。

【关键词】农村;小学语文;微课;使用问题;对策

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）35-0167-02

Problems and Countermeasures in the Use of Micro-courses in Chinese Teaching in Rural Primary Schools

（Jinshan Primary School， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China） NING  Ling

【Abstract】The level of science and technology has been continuously improved， and multimedia equipment has been widely used in classroom teaching activities， and praised results and effects have been obtained. This is also because high-tech can improve students classroom participation and enable them to actively participate in teaching activities. in. This can not only reduce the pressure of teachers to teach， but also deepen students' memory of knowledge points. However， the current quality of Chinese teaching is not ideal， and there are still some problems. This article analyzes the problems in the use of micro-courses in the Chinese teaching of rural primary schools， and puts forward several feasible countermeasures against the problems， hoping to improve the students' comprehensive performance in Chinese.

【Keywords】Rural areas; Primary school Chinese; The class; Use problems; Countermeasures

語文作为教育事业发展中的重要课程，是提高学生文化素养、道德品质的基础学科，但是由于知识点的抽象化和复杂化，单纯依靠文本传统式讲解，学生不能快速理解和吸收，所以这就对教师提出了新的要求，应将微课灵活运用在教学中，帮助学生更加直观地学习知识点。而且要想发挥微课的作用，必须合理使用，这样才能解决一些问题，让学生收获更多的知识和提高技能，最终为我国教育事业可持续发展奠定坚实的基础。

一、农村小学语文教学中微课使用存在的问题

（一）微课使用频率过低

影响小学语文教学质量提升的因素有很多，其中微课使用频率较低是较为突出的一个问题。部分教师仍旧受到传统思想观念的影响，依旧采用传统教学理念进行授课，而过于落后的教学理念不利于激发学生学习兴趣，学生一旦对所讲解的内容丧失探究欲望，便会阻碍教学活动的顺利进行，也不能帮助学生掌握更多的语文知识。同时，很多教师在实际教学过程中往往忽视了微课的价值，并没有认识到它真正的作用，所以，教学中就致使微课使用频率较低，甚至很少会用到微课，这样就会削弱整体语文教学质量。

（二）对微课认识不全面

很多时候，部分教师在进行语文教学过程中，总是凭借个人想法对学生进行教育指导，而小学教育阶段的学生思维方式存在局限性，这就需要教师自身发挥职能作用，加强对他们的教育指导，改变以往填鸭式、灌输式的教学模式，并突出学生的主体地位。但现实状况是，教学中仍旧使用传统填鸭式教学模式，自身也总是处于主导地位，严重削弱了学生的主体地位，直接影响综合能力的提升。再加上对微课认识不够全面，也难以将其应有的作用充分发挥出来，最终不能实现提高语文教学质量的目的。

（三）微课选题内容不当

小学语文教师在运用微课进行知识点讲解时，还应确保选题内容的合理性、科学性，这样才能发挥微课的作用和价值，提高整体教学水平，帮助学生提高综合成绩和语文素养。但现实状况是，部分教师在授课过程中微课选题内容存在不当，简单来讲，就是选题比较随意，这样就使教学效果难以得到提升。微课本身就是一种多媒体，更要确保选题的严谨性，以便于激发学生的学习斗志，但是鉴于选题不当，致使学生不能快速参与到教学活动中来，无形之中也削弱了他们原有的学习欲望，久而久之，只会拉低语文教学质量。

（四）应用方式不够灵活

语文知识点具备抽象化和多变性，因此在日常教学中教师还应借助微课来辅助教学，但是由于应用方式不够灵活，使微课的应用价值没有凸显出来，甚至没有做到图文并茂。简单来讲，就是没有将图片、音频、视频有机融合在一起，使学生在学习过程中容易出现混乱，不能快速掌握本堂课的重难点知识。另外，微课在实际应用过程中还会受到教材等资源的制约，并不总是适用于所有的教学活动，所以，还应结合实际教学现状灵活选择，但因教师制作微课形式的单一性，使整体教学水平难以得到提升。

二、农村小学语文教学中微课使用的优化对策

（一）提高微课使用频率

为提高小学语文教学质量，教师还应灵活使用微课辅助教学，这就需要提高微课的使用频率，这样才能弥补传统教学上的不足之处，发挥微课在教学中的作用和价值，为学生学习顺利进行打下良好基础。微课本身就是一种多媒体，它的应用能在最大限度上提高学生课堂参与度，使他们由被动学习向主动学习转变。再加上其具备丰富的图片、音频等素材，可以减轻教师的授课压力，更好地对学生进行教育指导且提高语文素养。

（二）增强对微课的认识

针对微课认识不全面问题，还应增强小学语文教师对微课的认识。教师作为小学生学习过程中的指导者，更应该提高自身的思想认知能力，这样才能为学生带来积极的影响。而微课作为教学中的重要资源，它的应用可以提高整体教学水平，也可以弥补传统教学中的不足之处，进而为学生未来成长创下良好条件。比如，在学习《纸船和风筝》一节知识点时，教师应认识到微课的重要性，其作为一种多媒体的设备，能将抽象化的知识点变得简单化，让学生能掌握重难点，不断提高语文综合成绩，以及更好地配合自己完成相应的课堂教学任务。当然，为进一步提高教师认知能力，还可以积极参与一些微课制作的培训活动中，这也是一个增强认识的有效途径，最终达到微课真正的教学目的。

（三）合理微课选题内容

在利用微课进行授课的过程中，小学语文教师还应确保选题内容的科学性和理性，倘若选题内容不当，只会影响学生的理解，也会削弱原有的学习欲望。因此，要想提高整体教学水平，必须合理选择微课内容，要认识到微课不仅作为一种媒体，同时也是提高学生课堂参与度的一个重要内容，更加需要确保选题内容的科学性，进而充分将微课作用凸显出来，提高学生课堂参与度。

（四）创新微课应用方式

传统教学模式下，教师在运用微课授课中应用方式往往不够灵活，这样就会使整体教学水平难以得到提高，所以，为了提升教学质量，小学语文教师还应创新微课的应用方法，要将传统教学方法与现代教学方法进行有机融合，这样才能实现无缝对接的目的，不仅可以提高微课教学的质量，还可以加深学生对相关知识点的记忆。这就需要教师结合实际课程内容适当地进行调整和优化，以免因微课应用方法过于死板而拉低学生学习效果。

三、结语

综上所述，现今，微课已经成为课堂教学活动中的重要内容，它作为一种新型的教学模式备受学生青睐，它的应用不仅符合学生心理特点、年龄特点，也可以弥补传统教学上面的不足，在最大限度上增强学生的接受能力，使其在学习的过程中不会觉得知识点太难，反而觉得简单、易懂。因此，将微课灵活运用在小学语文教学中具有现实意义。

参考文献：

[1]徐晓琴.探讨微课在小学语文教學中的应用问题[J].名师在线，2020（13）.

（责任编辑  王小飞）