案例式教学在初中思想品德课中的应用分析

李新华

【摘  要】要想在课程教学过程中促进学生综合学习能力提升，教师就需要从多方面对措施的实施加强重视，在思想品德课程教学中将案例式教学方法加以科学运用，从而有效提升课程教学质量水平。本文主要对初中思想品德课程教学中案例式教学法的应用进行了分析。

【关键词】案例式教学法;思想品德;初中

中图分类号：G631      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）35-0090-02

Analysis on the Application of Case Teaching in Junior Middle School Ideological and Moral Courses

（No. 3 Middle School of Gaotai County， Gansu Province，China） LI Xinhua

【Abstract】In order to promote students' comprehensive learning ability in the course of course teaching， teachers need to pay more attention to the implementation of measures from many aspects， and use case-based teaching methods scientifically in the teaching of ideological and moral courses， so as to effectively improve the quality of course teaching. This article mainly analyzes the application of case-based teaching method in the teaching of ideological and moral courses in junior high schools.

【Keywords】Case teaching method; Ideological and moral character; Junior high school

一、初中思想品德课程案例式教学法特点

初中阶段思想品德课程的教学过程中，充分发挥案例式教学法的应用优势，对提升学生思想品德课程的教学质量有着积极作用。案例教学法的实际应用中有着鲜明特点，如在目的性特征层面有着鲜明体现，课程教学中案例教学法的应用中为学生呈现生动形象的案例，这对提升学生思想品德课程知识的学习就能起到积极作用。教师结合思想品德课程教学内容实施案例教学法，针对性开展相应教学活动，能从整体上提升学生学习的质量。案例式教学法的启发性特征也比较突出，通过为学生呈现真实性的案例，促进学生对案例分析讨论，促进学生自主思考，从而能促进学生从更为全面的角度看待问题。

二、初中思想品德课案例式教学法应用问题和原因

（一）初中思想品德课案例式教学法应用问题

1.案例教学法混淆应用

教师在课堂教学中运用案例教学法的时候存在混淆概念的问题，将举例作为案例，影响了学生思想品德课程知识学习的质量和效率，没有真正将案例和举例明确分析，这就必然会影响学生学习的质量，案例教学法的作用也无法良好发挥。

2.案例缺乏深度的问题

教师在思想品德课程教学中，没有真正将案例式教学法加以科学运用，对案例教学法的应用不够深入，这就必然会影响思想品德课程教学的质量，不利于学生综合学习能力提升。

3.案例教学没有注重主体

教师在思想品德课程教学中，没有注重从教学的主体方面加强重视，课堂教学的互动实效性相对比较低，师生之间的互动不强，这必然会影响案例式教学方法的应用效果，不利于教学质量提升。

（二）原因分析

教师没有正确理解案例教学法。教师自身对案例教学法的应用理解程度会直接影响案例教学法的应用效果，教师没有对案例教学明确定位，没有真正理解案例教学的内涵，这就在具体教学过程中没有和学生有机结合起来，使案例的应用成为一种形式，而没有将其贯彻整个课堂。教师应用案例教学法能力因素影响。教师自身对案例教学法的应用能力不足，会影响实际课程教学质量。

（三）初中思想品德课案例式教学法应用措施

1.注重案例素材的科学收集

为将案例教学法加以科学化运用，教师在实际课堂教学中就要充分注重方法的创新应用，从不同的教学环节抓住要点。案例素材的收集中要和实际思想品德课程教学的内容紧密联系起来，为促进学生综合学习能力起到积极作用，案例式教学作为基础性工作，这对保障思想品德課程教学的高效化开展能起到积极作用，案例分析素材的选择中要注重保障典型性以及真实性，选择学生比较关注的热点话题，引起学生的共鸣，从而才能真正对学生良好学习起到积极作用。案例素材的收集要从生动活泼的角度出发，能将时代的特征鲜明突出，反映课程知识教育效果，能和实际取得联系。素材的选择也要注重将主题以及价值性特点鲜明突出，并要注重将实践性色彩加以鲜明突出，从整体上拓宽学生视野。

2.案例教学法创设学习情境

教师在实际思想品德课程教学过程中，要注重以学生为中心开展教学活动，将案例教学法的积极优势发挥出来，通过案例的运用为学生创设学习情境，从而才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。思想品德课程教学质量提升需要教师转变教学观念，将案例教学法科学化运用，结合思想品德课程知识点进行教学，对学生良好学习起到积极促进作用。如在课程教学中为学生讲述《新学校新同学》的知识内容时，教师要充分注重为学生设置相应学习的案例，通过多媒体技术应用为学生播放视频资料，让学生观看新的学校生活画面，视频画面中有不同的场景，学生之间的友谊、教师之间的和谐、融洽的师生之情，学生在新的学校中会有新的同学和朋友，怎样正确处理同学关系以及师生关系？视频中为学生呈现出问题，带动学生进行思考学习。从这些基础教学方面进行强化，促进学生主动积极地学习，这对提高学生思想品德知识的学习质量和积极性有着积极作用。

3.案例教学法促进学生突破知识难点

教师在思想品德课程教学过程中要以学生为中心开展相应教学活动，通过将案例教学法和课程内容相结合，优化整个教学课堂，促进学生在思想品德课程知识的学习中能有更大的发展进步，从这些层面进行了强化，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。课程教学中教师要和新课改教学要求相结合，注重学生综合素养的培养，通过融入案例式教学方法促进学生对思想品德课程知识的学习，带动学生讨论案例内容，让学生在思想品德课程知识的学习中充满动力和活力。如：课程教学中为学生讲述《保护自我——身边的侵害与保护》的知识点内容中，教师为促进学生对这一知识点有充分的了解认识，深刻学习其中的要点和难点，这就需要采用案例式教学法，为学生呈现出毒品侵害和保护方案的案例内容，让学生通过具体的案例讲述，提高学生对毒品的危害认识，让学生从案例中学到保护自我的方法，从而才能有助于提升学生学习的主动积极性。

4.注重案例资源库的应用

教师在思想品德课程的实际教学过程中，要充分注重以学生为中心开展相应教学活动，为学生良好学习打下坚实基础。思想品德课程知识的讲述中教师采用案例式教学方法，这就需要有充足的案例作为支撑，从而才能为教师高效化开展教学活动起到促进作用，通过结合学生实际学习的特征建立相应的案例资源库，这对提升课程教学质量能起到积极促进作用。学校建立案例资源共享平台非常重要，这是促进学生思想品德课程深化学习的保障，这也是开展案例教学活动的重要支撑，建立教学案例交流平台面向学校师生呈现丰富的思想品德的课程教学案例内容，建立学校间思想品德课程无偿交流平台，从这些基础工作方面进行了强化，才能真正对促进课程教学质量提升起到积极作用。

三、结语

综上所述，教师在思想品德课程教学中为促进教学质量水平提升，在实际教学中要能从多方面进行积极優化，以学生为中心开展相应的教学活动，才能真正为学生良好学习，为学生可持续学习发展打下坚实基础。

注：本文为张掖市2019年教育科研课题“案例教学在初中思想品德中的应用——以高台县A中学为例”（课题立项号：ZYLX（2019）147）的研究成果。

参考文献：

[1]雷雅芳.“主线式”案例教学法在初中思想品德课中的运用[J].亚太教育，2019（08）.

（责任编辑  王小飞）