让生活化教学走入初中道德与法治课堂

程淋

摘  要：道德与法治是一门旨在提升学生素质，培养学生正确价值观的实用学科。初中阶段是塑造学生道德修养和法制素质的关键时期，生话化的教学方式拉近学生与课本知识的距离，激发学生学习道德法律知识的兴趣。良好的道德修养促进学生德育的发展，从而使学生在人生道德抉择的十字路口做出正确选择，学会为人处事，促进全面发展。

关键词：生活化;道德与法治课堂

知识源于生活，生活丰富知识宝库。道德与法治学科本就与生活息息相关，初中道德与法治课堂传递的价值观是学生为人处事的指向标。尤其在初中阶段学生进入青春叛逆期，更需要理解和掌握法律知识，让学生在待人接物上有更加清晰的认识。在这一理论知识的指导下，教师应将课堂知识融入生活实例中，努力提高学生对知识的理解程度，使之感同身受，从而系统掌握道德与法律知识。

一、初中道德与法治课堂存在的问题

初中道德与法治的教学模式仍存在以下问题。第一，教师照本宣科，缺乏生动化教学实例，学生对道德与法治事例难以理解，仅仅将知识点罗列的方式进行记忆不能达到预期的目的。第二，教育改革之后，教材生硬刻板，改革后的知识流于表面，教材存在较大的滞后性和局限性。我国幅员辽阔，不同地区不同民族的实际情况不尽相同，在教学过程中如未能做到因时因地制宜，将导致道德与法治课堂起不到应有的效果。第三，学校对道德与法治课堂不够重视，大部分道德与法治课堂的老师缺乏教学经验，常常使得学生提不起学习的兴趣，因而道德与法治课被学生自动列为不重要的学科。

二、初中道德与法治课堂存在的价值

中学阶段不仅是青少年增强体魄的关键期，也是道德与法治观念形成的重要阶段。在改革开放和社会主义现代化建设的社会浪潮中，青少年的道德法制观念面临多种考验。树立正确的思想价值观念是我们每一位教育工作者急需解决的问题。而生活化教学能使学生真实的感受身边的人、物、信息，从而在学生的脑海中留下深刻的印象。青少年是国家和民族的希望，青少年如果没有良好的道德观念、正确的法制观念，将无法完成背负在青少年身上的使命。当今社会党和国家大力提倡依法治国，法治现代化是国家现代化的重要体现。然而未成年人犯罪问题趋于严重化，不仅助推恶劣风气的形成，更阻碍社会进步，成为依法治国和社会主义和谐社会的绊脚石。尤其是近年来，犯罪年龄低龄化更是给社会和学校敲响了警钟，青少年道德与法治观念的提高迫在眉睫。

三、生活化教学的策略

1.提升教师的知识储备和职业素养

学校应增强对生活化道德与法治课堂的重视。教师应潜心钻研，认真备课，而不能简单地搜集新闻报告。教师不仅需要將眼光投注在学生身上，深刻感知学生的想法，还应该围绕着社会热点，摘取学生感兴趣的新闻素材加以通俗易懂化，使其更加贴近学生的学习。结合教材的知识点，以此作为引导学生正确价值观形成的重要方法。例如在学习《开放互动的世界》一课时，教师应把握好基本的情感价值态度，让学生以开放的眼光看待世界，感受世界的变化，能认识到世界各国目前面临的主要问题，同时增强学生的主人翁意识，关注国家的安全问题。教师可以通过播放Rap动漫的视频，向学生们提问视频中的画面让你有何感受，我们生活的世界有何鲜明的特点，以此增强学生的兴趣，引入全球化、地球村的概念。

2.针对化教学，提高教学质量

初中道德与法治教材较好地遵循了当今社会的思想价值观念，同时融入了法制化事例，但仍存在不足，教材本身仍有局限性。不同地区的实际情况不同，教材却未能具有针对性。因此在教学过程中，教师应关注到不同地区学生和民族的实际情况差异以及城乡间的差异。针对化教学，考虑到差异再制定合适的教学策略。例如，对于少数民族地区要强化民族团结意识，自觉抵制民族分裂的行径，在学习各民族团结一致的课文时要重点分析，增强少数民族学生的爱国意识。农村和城市学生要区分好侧重点，对于农村地区学生要更加重视开阔学生的视野，通过生动化教学实例打开学生的思路。

3.深入生活，趣味教学

教师在教学过程中要学会从生活中取材，深入生活才能引起学生的共鸣。反之，教师一味的照本宣科，很难达到很好的效果。教师应关注学生的兴趣爱好，从他们的兴趣入手选取学生较为感兴趣的话题和热点，同时围绕教材中心趣味教学。例如，在学习《青春的邀约》这一课时，教师帮助学生认识到进入青春期时身体和心理发生的变化。通过让学生大胆开口说，敢于表达自己对青春的感悟，让学生们正视青春期的生理和心理变化，做到既不盲从也不忽视。教师还可以采用情景化教学方法，让同学们认识到成长的不仅仅是身体，更要有独立判断的能力和批判精神。趣味化生活化的教学可以让学生们有别样的领悟，收获课本之外的独特的体会。

生活化教学是新课标所提倡，教师应在课堂中加以实践的新型教学模式。教师应不断进行生活化教学模式的探索。对老师而言，能有效地提高教学课堂的有效性，对学生而言，能通过生活化教学提高学生的道德品质与思想情感。以上是教师结合个人教学经验就如何使道德与法治课堂生活化提出的想法，旨在通过探讨完善学生的道德与法治观念的措施，为祖国培养更加优秀的人才。

参考文献：

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[3]杨伦峰. 谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J]. 才智，2017，000（031）：56，58.