初中物理教学模式和教学方法的创新研究

王宝娣

摘  要：随着新课标的改革，全国各个学校的教育都在不断改善。其中，在初中物理的教学中，基于物理学科的难度和传统教学方法的弊端，想要提升教学的有效性，就必须对教学模式和教学方法进行创新，才能让初中物理教学适应课程改革的新要求。本文结合教学情况，对物理教学模式和教学方法的创新措施进行分析。

关键词：初中物理;教学模式;教学方法;创新

引言：

按部就班的传统教学方法已经难以适应新时代培养学生创新精神、创新思维的要求，初中物理教师需要不断创新教学模式和方法，增强教学的创新性，从而提高学生物理学习的积极性，提高教学质量，实现教学目标。

一、初中物理教学模式和方法创新的必要性分析

初中物理教学的出发点就是发现问题，并对问题进行提出和解决。在这个过程当中，教师可以培养学生的质疑能力、动手动脑能力、逻辑思维能力等。对于学生来说，初中阶段是他们首次接触物理的阶段，也是塑造的最好时期。在该阶段，如果教师所使用的教学方法和模式不适合，就会导致学生无法养成适应社会发展的能力，在升入高中之后更无法做到游刃有余。在传统物理教学中，不管是课堂教学还是实践教学出发点都不是发展问题、提出问题、解决问题，而这也正是初中物理教学最需要创新的地方。在教学过程当中，教师应该使用对应的策略来让原本严肃的课堂活跃起来，打造愉快的课堂学习氛围。因为物理本身就比较具有实践性，在教学时很难活跃气氛。当学习氛围比较严肃且单调时，学生就很难产生兴趣。这个时候，如果教师对学生进行谩骂或批评，不仅不会提高学生的学习成绩，反而会让学生对物理学科产生恐惧，产生不好的印象。所以说，良好的教学气氛对于学生来说是很重要的。初中物理教学课堂讲究的是民主、以人为本，因此教师应该适当地鼓励学生将自己的疑惑提出来。但是，有的学生因为性格比较内向，在课堂上遇到自己不懂的问题也不敢提问，一节课下来总带着很多的疑问。所以，在课堂上教师必须给予学生足够的时间，鼓励学生将自己的疑问提出来，让学生可以学会自主思考和学习。教师可以使用小组学习的方式来调动学生的学习积极性。不仅如此，教师还必须将传统的满罐式、应试教育教学模式进行改善。我国的新课程改革是在近些年才开始的。从整体上来讲，传统教育持续时间比较久，到目前为止依旧有着很多教师无法改变过来，还是使用满罐式的方式来施教，久而久之，已经形成了一种习惯。但是，这对于初中物理教学是没有太大作用的，反而会让教师和学生都感到疲惫，教学和学习效率也得不到提高。因此，合理科学地改善初中物理教学模式和方法是当前教育事业迫在眉睫的事情。

二、初中物理教学模式创新的策略

（一）在物理教学中开展自主式教学模式

物理教师应该改变传统的教学模式，重视学生学习兴趣的培养，从而提升物理教学的有效性。教师应该全面了解学生的基本情况包括性格爱好等，才能在教学中根据学生的情况选择教学的方法，引导学生重视学习中的重点和难点，提升物理学科的整体水平。并且还要让学生在课堂中处于主体地位。物理知识理论内容较为枯燥，实践性强，教师应该引导学习对于实践项目进行积极参与，才能激发学生的学习积极性。还应该重视培养学生的自主学习的意识和良好的学习习惯，只有具备了自我学习的能力，才能够具备创造能力，让学生的综合能力得到提升。

（二）探究式物理教学模式

传统的应试教育和满罐式教育模式无法适用教学现状，因此教师只有摒弃传统模式，打造探究式教学模式，才可以促进学生的实践能力养成。探究式教学是全新的教学模式，能够凸显学生的主体地位和作用。在物理教学中引进该模式，刚好是符合的。一方面，教师要对学生的探究精神加以重视和引导。教师必须在一定程度上重视学生的探究意识，才可以将学生引导到实践中来，从而激发出学生的求知欲望，培养学生的创造性思维。另一方面，教师应该对探究式模式的开展打好基础，最好是利用空闲时间制订一个开展计划，保障课堂的有序和顺利落实。与此同时，教师还应该在全新的教学模式下，培养学生的独立思考的能力。让学生可以在一些物理实验中找到问题，并提出问题，最后解决问题。

三、初中物理教学方法的创新策略

（一）利用多媒体辅助教学

物理現象中有些并不能利用现有设备或者通过教师描述来完成，因此在课程中教师可以利用多媒体设备辅助教学，将物理现象用图片或者动画、视频的形式较为直观的展现给学生，使物理知识更容易被理解和接受。例如在学习大气压强的课程内容过程中，教师在进行给学生展示压强的流动过程时，可以利用多媒体视频来展示大气压强的流动方式。给学生介绍“马德保半球实验”和“托里拆利实验”的时候，都可以利用视频来播放演示过程。这些内容如果通过实际的实验无法很好的展示，不易于学生理解，通过多媒体用形象直观的视频来展示，就会帮助学生更好的进行理解。并且学生较为喜欢这种形象的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，提升物理教学的有效性。

（二）营造探究式的学习环境并提升学生的创新能力

初中阶段对于物理的学习，本来就是充满未知与好奇的，那么学生就对新鲜学科会有一定的兴趣。因此作为物理教师就可以鼓励学生进行自主创新。这样一来，学生通过对于初中物理的自我学习和自我探索的过程，就会遇到相应的一些问题。然后进行分析问题，其次和老师探讨问题，最终在老师的引领下解决问题。因此这样的学习模式，就会大大加强学生对于物理知识点的记忆，通过自我解决的方式不断总结物理的相关规律，从而激发学生的物理学习兴趣。

结束语：

为了全面提升初中物理的教学质量，需要积极地对教学模式和教学方法进行创新，需要教师对学生全面了解，课程设置上以学生为主体，增强学生的自主意识和探究意识。运用趣味的教学方法和多媒体设备辅助教学，让学生在轻松快乐的氛围中主动学习物理知识，并且有能力将物理知识在实际生活中进行运用。让学生能领会到物理学习的乐趣，从而全面提升学生物理学习的能力，进一步提升初中阶段物理教学的有效性。

参考文献：

[1]刘慧民.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].经贸实践，2017（12）.

[2]张学其.初中物理教学方法选择与创新策略分析[J].学周刊，2018（2）.