浅析提高高中化学实验教学有效性的策略

林文君

摘 要：在高中化学教学中，实验教学是激发学生学习兴趣，培养学生实践能力以及提高学生对化学知识理解能力的主要途径。新课改要求高中化学要开展多样化实验教学，以巩固学生化学学科知识，培养学生实验操作能力和探究能力。本文分析了提高高中化学教学实验教学有效性的策略，皆为高中化学教师优化实验教学提供一些参考。

关键词：高中化学;实验教学;有效性

前言：

高中化学是以实验为基础的一门必修学科，是化学教学的重要组成部分。化学实验教学有效性与学生实验兴趣、实验课堂教学效果息息相关，是巩固学生化学知识、探究能力和培养学生化学学科核心素养的關键。因此，高中化学教师需要重视和创新化学实验教学，以多样性的实验教学活动，激发学生实验兴趣，培养学生思维能力和探究能力，进而提高化学实验教学质量。

一、转变教学理念，发挥教师引导作用

教师是所有教学活动的组织者和引导者，教师在高中化学实验教学中起着不可替代作用。因此，想要提高高中化学实验教学有效性，需要先转变教师的教学理念，让教师正确认识到化学实验教学的重要性，才能发挥实验教学的作用与优势，才能在教学中积极开展实验教学活动，提高实验教学有效性[1]。

首先，高中化学教师要从思想上转变教学理念，积极响应新课改倡导的多样性化实验教学，清楚化学实验教学对巩固学生化学知识的作用。这样才能在化学实验教学中有所创新和突破，才能在化学实验教学中发挥主观能动性。其次，要从实验教学内容上转变教学理念，要充分挖掘化学实验目的和本质，按照实验重点和实验目标对化学实验内容进行创新，提高化学实验可操作性，丰富学生化学实验体验，激发学生对化学实验的学习兴趣。最后，要从实验教学方法上转变教学理念，化学实验方法多种多样，选择最佳实验方法，有助于提高实验教学效果。所以教师应合理选择教学方法，对实验方案，实验内容、实验操作、实验分析等进行创新，增加学生动手能力和实验探究能力，让学生带着兴趣完成化学实验。从多个角度转变教师教学理念，是发挥教师在实验教学中引导作用，创新化学实验教学内容和方法有效手段，也是提高实验教学体验和教学效果的关键。

二、创新实验模式，提高实验教学效果

想要提高高中化学实验教学有效性，需要对实验教学内容和实验方法进行创新和优化，设计多样化的实验模式满足教学所需。在高中化学实验教学中，常见的化学实验教学方式是演示实验和探究实验。因此，教师可以针对这两种实验方式进行创新和优化，以丰富实验教学内容，从多角度激发学生实验兴趣和探究欲望，进而达到提高实验教学效果的目的。

在高中化学实验教学中，演示实验主要是以教师演示实验操作，让学生观察和总结实验过程、实验现象和实验结果。例如，教师在演示“浓硫酸黑面包实验”时，按照正常实验操作进行演示外，教师可以针对实验排放出有毒气体SO2进行实验创新和拓展，一方面可以用NaOH作为吸收溶液，吸收实验排放的有毒气体SO2;另一方面也可以让学生进行思考，将排放的有毒气体SO2和沾有品红的滤纸条接触，能否发生化学反应，化学反应现象是什么，怎么设计实验？这样创新和拓展“浓硫酸黑面包实验”实验，利用学生设计的实验方案完成实验，让学生观察毒气体SO2可使沾有品红的滤纸褪色，可以启迪学生思考，激发学生实验学习兴趣和探究知识的欲望，从而提高实验教学有效性。

在高中化学实验教学中，探究实验主要以学生为主导开展教学活动，需要学生按照实验内容和目标，设计实验方案、实验步骤、实验操作和验证实验结果，以培养学生动手能力和探究能力[2]。例如，学习氯气相关知识以后，教师可以带领学生进行氯水探究实验，让学生针对氯水成分、氯水作用以及Cl2、HClO、H+、Cl-的判断和验证进行实验探究，设计实验方案、实验步骤以及实验结果等。比如学生可以根据氯气与水溶解化学方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO，分析氯水主要成分有三种分子：Cl2、HClO、H2O和三种离子：H+、Cl-、ClO-。再根据氯气与水溶解后，一部分氯气扩散在水里，形成淡黄绿色氯水判断其中含有Cl2;根据氯水可使润色的有色纸条褪色，验证氯水有次氯酸（HClO），具有漂白作用;加入AgNO3溶液会生成（AgCl）白色沉淀，验证氯水中含有Cl-等。进行探究性实验，能够巩固和拓展学生化学知识，是创新化学实验教学的主要方法，可以提高学生逻辑思维能力和想象能力，培养学生综合能力和探究能力，对学生利用化学知识解决实际问题具有很好的推动作用。因此，在高中化学实验教学中，教师应根据教学内容，合理开展化学探究实验，丰富实验教学内容，进而提高化学实验教学的有效性。

总结：

总之，在高中化学教学中，实验教学尤为重要，需要教师转变教学理念，重视实验教学，精心设计实验教学内容，继而创新化学实验模式，以激发学生实验兴趣，巩固和加深学生对化学知识的理解，在培养学生动手能力和探究能力的同时，也可以增加实验教学体验，提高化学实验教学有效性，从而实现培养学生综合能力的教学目的。

参考文献

[1] 施扬敏.高中化学以问题为引领提高教学有效性探讨[J].才智，2019（20）：105.

[2] 胡建德，周巧玲.新课程标准下高中化学实验的创新与探究[J].课程教育研究，2019（52）：207.