小学英语中高年级分层作业策略研究

林观妹

摘  要：随着素质教育的全面实施，在实际教学活动中，教师更加重视学生的主体意识及个性化特点。那么在小学英语高年级教学中，教师需要如何面向全体学生开展课堂活动呢？由于每位学生的思维能力、认知水平等存在差异性，因此在布置作业方面，也需要体现出差异性。那么我们来具体探讨一下小学英语中高年级分层作业策略有哪些？

关键词：小学英语;高年级;分层作业;策略

引言：

通过《义务教育英语课程标准》内容来看：教学活动不但集中在课堂活动中，而且还包括课外活动。那么英语教师在布置作业的过程中，一定要体现出这一要求。由于每一位学生都存在个性化特征，所以实施分层作业策略是非常有必要的，这为促进学生的学习兴趣提升、培养自主学习能力、实现全面发展奠定稳固基础。

一、目前小学英语中高年级分层作业的现状及意义

（一）现状

根据现今小学英语中高年级分层作业的具体情况来看，大部分强调的是抄写与背诵，作业形式相对单一，造成学生的学习兴趣弱化，进而削弱了学生的学习热情。另外，一些英语教师在布置作业的过程中，实施的是“一刀切”模式，面向学生设置了一个统一的标准，完全不注重学生的个体差异，导致一些学生在做作业的过程中并未得到自身能力的提升。另外，还有一部分学生存在过大的学习压力，丧失了自信心，会出现“吃不饱”或“营养过剩”等极端问题。

（二）意义

分层作业强调的是因材施教，这是一个以学生为本的作业模式，教师需要最大化地满足学生的发展需求。因此在小学英语中高年级教学中，教师一定要注意体现学生的主体地位，实施分层作业有利于尊重学生的个体差异，为学生实现全面发展奠定稳固基础。另外，对于不同学生之间的学习特点而言，都能够确保全体学生获得进步，所以分层作业模式是非常重要的，也是非常必要的。

二、小学英语中高年级分层作业的应用策略

（一）学生分层

对于学生分层来说，在实际教学中是一个非常重要的过程。首先，教师可以结合学生的考试成绩、认知能力等对其进行划分，一般包括：优等生、中等生与差等生。对于这三类学生来说，其占比分别是：3：10：7。面对这三类学生，教师需要引导他们形成正确、积极的学习态度，结合自己的实际情况，进行针对性的训练和学习。不过对于学生分层标准而言，并非是固定不变的，在不同阶段学生的学习成绩都会有所调整，对此，教师需要定期对学生进行分组，以便于实施针对性较强的分层教学活动。

（二）作业分层

因为学生的学习成绩不一样，因此在布置作业的时候，其作业侧重点也不一样。教师需要结合不同的作业目标，确保各个层级的学生都能够获得锻炼与提升。例如在人教版PEP三年级英语起点Unit 2《Colours》教学中，教师需要结合学生的分类情况，设置难易度不同的作业目标，例如优等生需要在原有的知识基础上得到不断拓展;中等生需要在巩固旧知识的过程中掌握新知识，差等生需要奠定稳固的学习基础。对此，在面对不同句型的时候，有些学生只要能够听懂、会说即可，但是一些学生则需要掌握灵活应用的技巧。例如：Good afternoon;Nice to meet you等。

（三）作业评价分层

在传统的教学活动中，教师强调的是学生的对与错，关注的是学生的考试分数，却忽视了学生的学习过程。这不仅会让一些努力付出且考试成绩不理想的学生丧失学习兴趣，而且也会磨灭其自信心。对此，在进行分层作业布置的过程中，也需要注重后期的评价。教师在这一过程中需要根据学生的日常表现、注意力、学习状态、考试成绩等对学生的作业成绩进行综合评测，由此能够增强评价的公正性与科学性。例如在人教版PEP三年级英语起点Unit 6《Happy birthday》教学中，教师在面对差等生的时候，需要下调考核标准，要求学生掌握基础知识，能够对文章的主题思想有一个清晰的了解即可;当面对中等生的时候，则要求他们能够掌握自由描述故事情节的能力，这对于这一类学生的口语表达能力有了一定的要求;当面对优等生的时候，则需要引导他们利用新单词、新词句等进行造句，由此能够达到知识迁移与能力拓展的目的。所以根据教师的作业评价分层原则来看，不同层次的学生都能够获得老师的鼓励与认可，确保每一位学生在原有的基础上都可以获得一定的进步和发展，这对于增强其学习自信心具有很大的帮助。

三、结束语

总之，在面对小学英语高年级学生的过程中，由于他们与低段学生相比，思维能力有所提升，自主学习意识也在不断增强。对此，教师需要在课堂教学的基础上，加强课外训练。对此，布置课下作业是拓展课堂知识的一個必要手段。所以，结合学生的个体化差异性，教师需要为学生实施因地制宜的作业分布体系，确保每位学生都能够获得成就感和自信心，由此能够使课下作业真正成为促进学生全面发展的一个重要因素，使学生在课堂学习之后，能够在课下得到针对性的锻炼。

参考文献：

[1]陈华华. 小学英语中高年级分层作业策略研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2019，000（011）：P.38-38.

[2]吉蓉.小学高年级英语分层作业布置策略的研究[J].群文天地，2012（08）：165.