探究新课改下小学五年级数学教学方法的创新

邓文福

摘  要：随着时代的进步，教育改革越来越深入，课程改革也越来越重视课堂教学的有效性和学生学习的自主性。再加上学生家长和社会的期待也在不断促进着课堂教学的改革。小学教育的模式也在发生着转变，由原来的应试教育转变为素质教育。即重点在于让学生们能够在快乐中学习，在学习中感受知识的奥妙，让他们喜欢学习、爱上学习。数学学科以严谨抽象著称，它为其他学科的学习奠定基础，是人人必修的一门课。所以新課改下探究小学五年级数学教学方法的创新是很有必要的。今天就带大家来探讨一下创新小学五年级数学的教学方法的问题。

关键词：小学数学;教学方法;信息技术;创新策略探究

以前的经济是小农经济，比较落后，在此基础上的教育教学也是比较封闭落后的。随着时代的发展，我们已经进入了新时代，经济的飞速发展，信息技术的快速革新，使得原来的许多领域都焕然一新。比如教育教学方面。对于如何实现小学数学教学方法的创新的问题，信息技术在其中扮演着重要角色。除此之外，小学是培养学生思维能力的关键阶段，小学数学教师要把培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力当作教学重点。新课改下小学数学教学方法的创新，有利于提高学生的逻辑思考能力，培养学生的创新思维能力，促进学生自主学习，对学生将来的发展具有极其深远的意义。

一、小学数学课堂教学现状分析

（一）应试教育思想严重，教学方式单一

由于应试教育思想已经影响了很多代人，所以虽然现在大力推行着新课改，但是还是存在一些教师仍然固守着应试教育的理念。在这一思想的影响下，有些数学教师要求学生死记硬背一些数学公式，只看重学生的解答结果，不重视学生的解题过程和思路，导致很多学生知其然而不知其所以然，从而不能真正地让学生掌握到知识，很大程度上阻碍了学生综合素质的提高。

教学方法的改革是新课程改革中的重点。虽然新课改已经推行了有一段时间了，但是很多落后地区的学校还是采取着传统的教学方法，即“填鸭式”教学，相信很多农村的学生都深有体会。这些地方的小学数学的教学方法也摆脱不了这种“填鸭式”教学，老师在课堂上滔滔不绝地演讲，学生在下面紧张地听讲、做笔记。师生之间几乎没有互动，老师讲自己的，学生听自己的。这种课堂的教学效率低，教学效果差，不利于学生独立思考和创新思维能力的提高。

（二）学生缺乏学习热情，课堂教学沉闷

小学生正处于十分感性、好动、自制力较差的阶段。课堂教学越有趣，越能够吸引小学生的注意力，调动他们的学习热情，提高他们的学习效率。但是现实情况却不容乐观，一些小学五年级数学课堂在课堂教学有趣性方面做得是差强人意。教师在课堂上自顾自地演讲，把自己的知识强行灌输给学生，导致学生的学习积极性下降，不利于学生学习热情的提高，严重影响学生对数学知识的获取。

二、新课改下小学五年级数学教学方法创新的策略探究

（一）转变观念，提高素养

多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村小学中难以开展并落实素质教育。再加上很多小学数学教师仍然保留着传统的应试教育思想，这些都不利于实现小学数学教学方法的创新。对此，应该转变教师的这种观念，加强对这些教师的理论知识学习。除此之外，小学数学教师应该积极主动学习新课改的相关知识，探究新课改的精神，探索教学方法的创新。必要的时候也可以向身边的模范教师学习，向学生家长咨询建议，多渠道搜集信息，总结出适合自己所教年龄段的学生的教学方法。也可以从观察自己课堂上学生的表现和收集学生课后的反馈中，总结出属于自己的教学方法。

（二）利用信息技术，激发学生学习数学的兴趣

根据小学生的身心发展规律，他们具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，这往往影响课堂学习效果。因此，如何吸引小学生的注意力，提高课堂教学的有趣性就成为小学教师的难题。而多媒体信息技术兼顾音乐与影像以及动画等特点，正好可以帮助解决这一难题。许多学生难以理解的就是数学这种理科性质的课程，所以这才更需要借助信息技术，让学生更直观更明显地看到数学运算的过程，使得这种比较抽象的，难以用语言直接表达的过程，通过多媒体等信息技术具体化为学生可以看到的画面。通过将数学课本中一些抽象、难以想象的知识展示在课件里，演示给学生看，从而让学生更直观清楚地看到这个原本需要想象的过程，使他们更好地理解数学，感受数学学科的奥妙，最终爱上数学。

总之，新课程改革强调要以学生为主体，发挥学生的主动性，让学生学会自主学习、探究学习。要想让小学数学课吸引学生，教师就要抓住自己所教学生年龄阶段的特点，知道他们这个年龄段喜欢什么，对什么感兴趣。以此为切入点，创新自己的教学方法，充分挖掘小学数学教材的知识，将其转化为学生感兴趣的知识。只有让学生对数学产生兴趣，学生才能更好地去学习数学，喜欢数学。

参考文献：

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[2]李慧丽.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].课程教育研究2015（03）：54-55.

[3]季晓霞新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].学子：理论版：2015（14）：44