基于核心素养培养的高中英语教学策略探究

杨雪芹

摘  要：在社会的发展下，教育发生了一定的转变。传统的以基础知识讲授为主的教学模式，转变成了以培养学生核心素养为主的教学模式。在这种背景下，各学科教师都需要革新教学思想，以培养学生的核心素养为教学目的，实施针对性的教学策略。英语是高中生所需学习的基础学科，高中英语教师自然需要基于核心素养培养，实施教学对策。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈基于核心素养培养的高中英语教学策略。

关键词：高中英语;核心素养;教学策略

如今，素质教育盛行，培养学生核心素养成为了教师的教学任务。学生掌握英语核心素，能够更好地应用所学习的知识解决现实问题，能够更好地应对之后的生活和工作。高中英语教师有必要突破传统的教学模式，以学生为主体，创新教学方法，从多个方面培养学生核心素养。基于此，本文将谈一谈基于核心素养培养的高中英语教学策略，以供参考。

一、进行阅读训练，培养学生语言能力

在英语文章中，包含着丰富的英语词汇、语法、句式等内容，引导学生阅读英语文章，使学生进行阅读训练，是提升学生语言能力的重要途径。因此，高中英语教师需要引导学生进行阅读训练，以培养学生的语言能力。

如，在教授“Wildlife protection”这单元中“How daisy learned to help wildlife”这篇文章时，笔者便会重视对学生的阅读训练。在课堂上，笔者首先会向学生讲授本篇文章所涉及的学生不了解的生词汇和英语句式，使得学生能够明确本篇文章所涉及的基础内容。讲授完毕后，笔者则会让学生进行本篇文章的朗读，并使得学生能够在朗读的过程中明确本篇文章所讲授的具体的内容。学生在笔者的引导下，学生进行了积极且认真的朗读，并说了自己所认为的文章所展现的内容。接着，笔者则会对学生所说的内容进行评价，使得学生能够正确掌握文章，了解文章含义。然后，笔者会使学生重复性地朗读文章，教授给学生朗读本篇文章的技巧，使得学生能够在不断的朗读训练中，将文章朗读得更具有感情、更流畅，从而有效地培养学生的语言能力。

总之，高中英语教师有必要引导学生进行阅读训练，让学生在不断的训练中，获得有效地语言能力的提升。

二、组织英语活动，培养学生思维品质

思维品质是学生所需具备的核心素养之一，高中英语教师在教学的过程中，有必要重视英语活动的开展，使得学生能够在活动中有效地提升自身的思维品质。

如，在教授“Life in the future”这部分英语知识时，笔者讲述完基础的英语内容后，便会开展以“Whether robots can be widely used in the future”为主题的辩论活动。在活动中，笔者会组建正方小组和反方小组，引导学生根据自己的意愿加入正方或反方小组。在学生选择好小组后，笔者会使得学生先进行小组合作式的辩论资料的搜集，在引导学生用英语语言，依据所搜集的资料，进行辩论。在学生辩论的过程中，笔者会充当活动的引导者，规范辩论的纪律，控制每个小组辩论的时间，并对学生的辩论情况进行评分。每位学生都希望自己所在的小组取得胜利，因此能够有纪律地进行积极的辩论，使得整个英语课堂的氛围十分的活跃。在此过程中，学生为了能够取得辩论的胜利，能够认真思考辩论的内容，从而思维能力获得了有效的提升，核心素养因此获得了有效的发展。

总之，在本次教学中，高中英语教师开展了辩论活动，使得学生在辩论活动中获得了思维品质的提升，让学生的核心素养获得了更好的发展。

三、拓展外来文化，培养学生文化品格

高中英语教师在教学的过程中，还应该结合教学内容，积极地拓展外来文化，以此使得学生的文化品格获得有效的提升，发展学生的核心素养。

如，在教授“Festivals around the world”这节知识时，笔者除了讲授本节所涉及的基础的知识，还会借助现代信息技术向学生进行外来文化的拓展。在备课阶段，笔者会围绕本单元所涉及的“festival”这一英语词汇，在互联网上搜集与世界各地的节日相关的资源，并将这些资源进行有效的汇集，设计成一段视频。在课堂上，笔者会向学生展现自己所设计的视频。视频以形象的画面、生动且详细的英语语言向学生介绍了世界各地的节日，使得学生能够被视频所展现的形式所吸引，将自己的注意力不知不觉得集中到课堂上。在学生观看完视频后，笔者会使学生从外国文化节日与中国文化节日的异同点出发，引导学生思考，使得学生能够更好地接纳外国文化，并具备十足的文化自信，让学生的文化品格在此过程中获得有下坡的提升。总之，在本次教学实践中，高中英语教师借助现代信息技术进行了外来文化的拓展，让学生了解了丰富的外来知识，使得学生的文化品格在此过程中获得了有效的提升，从而发展了学生的英语核心素养，提升了学生的英语能力。

综上，培养学生的英语核心素养并不是一蹴而就的事情，高中英语教师应该秉承着十足的耐心，持之以恒地对学生进行针对性的教学，使得学生更好地接受英语知识，提升学生的学习水平，使学生掌握良好的英语核心素养，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程.教材.教法，2016（05）.

[2]鐘启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题[J].全球教育展望，2016（01）.