在小学数学教育中强化培养学生的逻辑思维能力

李维秀

【摘 要】 由于小学生的整体思维模式尚未形成，因而小学数学教育具有一定的难度，要更有效地开展小学数学教育工作，应当更加重视培养学生的逻辑思维能力，既有利于提升学生的数学核心素养，也有利于提升教学有效性。本文对此进行了研究，不仅分析了培养学生逻辑思维能力的积极作用，而且也提出了一些有针对性的教学策略。

【关键词】 小学教育;数学教学;逻辑思维能力;教学策略

在教育改革持续深化的新形势下，特别是在“新课改”全面落实的新时代，要求小学数学教育一定要进一步强化对学生学习兴趣以及自主学习能力的培养，因而需要大力提升学生的逻辑思维能力。从小学数学教育的整体情况来看，尽管绝大多数教师都深刻认识到培养学生逻辑思维能力的价值，而且也在教学过程中进行了一定的实践和探索，使其取得了一定的成效，但仍然有个别教师对培养学生逻辑思维能力的重要作用缺乏深入的理解，这也直接导致在具体的教学过程中出现了一定的偏差，尽管能够完成教学目标，但却制约了学生核心素养的形成，需要引起广大小学数学教师的重视，并就如何更有效地培养学生逻辑思维能力进行深入研究。

一、培养学生逻辑思维能力的积极作用

逻辑思维能力是数学核心素养的重要组成部分，而且具有很强的基础性作用，特别是由于小学生逻辑思维相对薄弱，这就导致很多学生在学习的过程中比较吃力，同时也影响了教学有效性。因而，广大小学数学教师应当深刻认识到在教学的过程中培养学生逻辑思维能力的积极作用，并不断优化和完善教学体系，努力提升教学质量。通过培养学生逻辑思维能力，有利于促进教学创新，这主要是逻辑思维能力具有很强的基础性作用，对于学生更好地学习数学、理解数学、应用数学至关重要，当小学生具备较强的逻辑思维能力之后，就会对数学知识的理解更加容易和透彻，进而会使教学活动更加有效地开展，反之则会制约教学活动的有效实施，现实中也有很多教师下了很大的功夫，但就是无法取得实效，最根本的原因就是学生的逻辑思维能力还没有培养起来。通过培养学生逻辑思维能力，还有助于使学生的核心素养持续得到提升，当学生具备一定的逻辑思维能力之后，就会对数学知识的理解更加深刻。比如很多学生具备很强的数学阅读能力，能够在阅读的过程中很快理解题意，进而在解题方面取得更大的突破。

二、培养学生逻辑思维能力的教学策略

1.优化小学数学教学思路

思路決定出路。要想更有效地培养学生逻辑思维能力，至关重要的就是要不断优化教学思路，努力提升教学有效性。在具体的实施过程中，要坚持“以人为本”的教学理念，只有这样，才能使其取得好成效，特别是在培养学生逻辑思维能力方面取得突破。比如在“三位数除以一位数商末尾有零的除法”的教学中，学生对枯燥的数学计算兴趣较低，这就需要教师通过多媒体为学生演示高斯的故事，这样能够使小学生深入其中。再比如小学数学教师还可以采取“标注法”，对小学生阅读进行提示，这样能够提升小学生的阅读理解能力，因为“标注法”可以将复杂的应用题进行拆分，进而使学生找到解决方法，提高阅读理解能力。总之，要想在小学数学教学中更有效地培养学生逻辑思维能力，一定要不断创新教学思路，通过科学的思路引领教学活动，只有这样，才能使教学工作取得更大突破，进而能够有效培养学生逻辑思维能力。

2.完善小学数学教学机制

健全和完善的教学机制，对于培养学生逻辑思维能力具有很强的保障性，因而一定要重视教学机制建设。在具体的实施方面，一定要将培养学生逻辑思维能力作为一条主线纳入教学体系当中，进而能够使培养学生逻辑思维能力更具有持续性，最终能够使小学生逻辑思维能力显著提升。比如在开展“分数乘法”教学的过程中，应当大力培养学生的数学推进和逻辑推理能力，可以将分数乘分数与分数乘小数进行有效的融合，使小学生正确处理好分数与小数之间的关系，在此基础上要因势利导，培养小学生科学的计算方法。再比如在教学“20以内的加减法”时，可以让小学生准备20根小木棒，并且对小学生进行反复训练，这样小学生就会找出内在规律，进而具备较强的数学逻辑思维。

3.创新小学数学教学载体

要想更有效地培养学生逻辑思维能力，还要在教学载体建设方面下功夫，并且要将更多的教学思想融入教学体系当中，努力提升整体水平。比如可以将“变与不变”思想融入教学当中，在开展“交换律”教学的过程中，可以引导学生认识两个加数交换位置的例子：“15+17，17+15”“55+22，22+55”，并且引导学生观察：到底是什么不变、什么变？进而使学生了解和掌握相关规律;再比如在开展平行四边形面积公式教学的过程中，教师可以进行有效的推导，进而得到平行四边形的公式;在此基础上，教师可以将平行四边形与长方形进行有效的结合，可以应用多媒体PPT的演示功能，将平行四边形变成长方形，进而使学生深刻认识到平行四边形是由长方形“演变”而来，使小学生对如何求平行四边形面积有更加深刻的理解和认识。

综上所述，由于逻辑思维能力是数学核心素养的重要组成部分，同时也具有很强的基础性和拓展性作用，要想使小学数学教学取得更大成效，一定要更加重视培养学生逻辑思维能力，这既有利于促进教学创新，同时也有利于使小学生的综合素质不断得到加强和提升。这就要求在具体教学过程中，要将培养学生逻辑思维能力作为一条主线，纳入小学数学教学体系当中，并且要发挥教师的导向作用以及学生的主体作用，在优化小学数学教学思路、完善小学数学教学机制、创新小学数学教学载体等诸多方面努力，真正通过培养学生较强的逻辑思维能力，促进小学数学教学工作的深入开展并取得突破。

【参考文献】

[1]宋维彩.小学数学教学对学生逻辑思维能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：171.

[2]李欣.小学数学教学中提高学生逻辑思维能力之探讨[J].学周刊，2019（22）：30.