小学英语自然拼读教学误区及优化措施

【摘要】如今，英语在国际上拥有越来越重要的地位，因此小学英语教学也逐渐被人们重视起来。自然拼读法是小学英语教学中一种广泛应用的方法，探究小学英语自然拼读法的误区以及具体的优化措施对于小学英语教学来说具有十分重要的意义与作用。

【关键词】小学英语;自然拼读;教学误区

【作者简介】伍庆宇，广西桂林市荔浦市新坪镇安民小学。

自然拼读法在英语教学中具有重要的意义，它能够帮助学生们更加容易地记忆单词，而不是像传统的记忆方法那样去死记硬背，这样不仅很难记住单词，而且即使记住单词了，学生们也很容易忘记，所以小学英语教师要积极探索不断改进自然拼读教学法，以帮助学生减轻记忆单词的压力与负担。

一、小学英语自然拼读教学误区

1.自然拼读法可以用于任何年龄段的学生。现在很多的老师普遍认为，自然拼读法可以用于任何年龄段的学生，甚至会觉得学生掌握自然拼读法越早对他们越有好处，这样的观点夸大了自然拼读法的优势。自然拼读法也不是完美无瑕的，每个阶段的学生都拥有各自不同的身心发展特点，每一位学生都具有各自不同的性格特点，所以教师在应用自然拼读法教学的时候也要考虑到学生们的身心发展特点以及性格特点，有的学生可能就适合用死记硬背的方法去记忆单词，只有适合学生们的才是最好的，老师不能够以自己的眼光来评价不同的学习方法的好坏，必须要经过实践之后才能做出评价。

2.自然拼读法的教学目的就是见到单词可以读出来，听到发音能够写出来。自然拼读法是记忆单词的一个非常好的方法，但是将自然拼读法的教学目的仅仅归结为见到单词可以读出来，听到发音能够写出来，这样未免太狭隘了。这些只不过是自然拼读法最直接的目的以及最基础的目的，其实自然拼读法最根本的目的在于锻炼学生们的思维能力，通过提高学生们的思维能力来帮助学生提升整体的英语水平，而不是仅仅局限在词汇量的提高上。如果仅仅将自然拼读法的目的总结为见到单词会读、听到发音会写的话，那么很可能让学生形成一种机械的思维方式，这样将自然拼读和死记硬背并没有什么区别。

二、小学英语自然拼读教学优化措施

1.不同年龄段的学生运用适合的方法。自然拼读法毕竟不像死记硬背那样学生很快就能够掌握，自然拼读法需要学生理解后去运用，如果学生不能够理解它的内涵，那么最后的结果很可能会演变成为另一种像死记硬背一样的机械的记忆方法，这样十分不利于学生的英语的学习。这就要求小学英语教师要考虑到学生身心发展的不同特点，运用适合他们的方法将自然拼读法介绍给他们。

例如：在讲解外研社版三年级上册Module1 Unit2“how are you”的时候，教师考虑到三年级的学生的玩心还比较重，所以就用一种十分有趣的方法将自然拼读法介绍给学生，教师让学生们以英语学习小组的方式玩一个小游戏。一个英语学习小组有四名同学，其中一个同学读“how”，其他三名同学抢答这个单词的拼写形式，并且要说出来这个单词里面的三个字母分别发什么音，学生对这种抢答游戏都非常感兴趣，大大提高了学生在课堂活动中的参与程度。

2.让学生真正掌握自然拼读的技能。自然拼读法的目的并不仅仅是见到单词可以读出来，听到发音能够写出来，这样的教学目的很容易使自然拼读法发展成为另一种“死记硬背”的机械记忆，所以英语教师在学生讲解自然拼读法的时候一定要从基础入手，让学生真正地理解自然拼读法的内涵而不是停留在表面上。例如：小学英语教师在为学生们讲解外研社版英语三年级上册Module2 Unit2“whats your name？”的时候，教师借助一些比较简单的单词来为学生讲解自然拼读法在记忆单词时候的应用，这一单元有一个单詞是“name”，教师根据它的发音，将这个单词分解成两部分，第一部分是“na”，第二部分是“me”，通过这两部分的发音，学生们很容易就能够记住这个单词的拼写。

3.正确纠正小学阶段学生的发音。英语作为一种语言，发音的学习是非常重要的，因为语言都是用来交流的工具，而且在自然拼读法的学习中，学生只有掌握了一个单词的正确发音，才能够正确地拼写这个单词，所以这就要求小学英语教师在课堂教学过程中一定要关注学生的发音，及时纠正不正确的发音，这样有利于学生对于自然拼读法的掌握与应用。

例如：在讲解外研社版三年级上册Module4 Unit2“Its a black dog.”的时候，教师特别注重学生对于单词发音，要求每一位学生都要到讲台上去朗读这篇文章，教师会对学生的不正确的发音及时的纠正，这样不仅有利于学生对于单词正确发音的掌握，而且还能够大大提升学生的学习自信心。

三、结语

自然拼读法对于小学阶段的学生单词记忆以及英语学习具有十分重要的意义，不仅能够帮助他们更加容易地记住单词，而且还能够增强他们对于英语学习的自信心，有利于提高英语课堂教学的效率。

参考文献：

[1]臧萍.自然拼读法：小学英语课堂上的双刃剑[J].学周刊，2016-07-05.