“以读促写”提高高中生英语概要写作技能的行动研究

【摘要】随着经济全球化的加快，英语已经成为一门国际化语言，因此英语教学在高中教学中占据了重要的地位。英语在高中诸多学科当中具有非常重要的意义，而英语概要写作在英语学科中又占据了非常重要的地位。因此本文主要就通过“以读促写”的方式来提高高中生隐喻概要写作能力展开相应的论述。

【关键词】以读促写;高中英语;概要写作;研究

【作者简介】王艳，山东潍坊昌乐一中。

阅读是语言学习的主要途径，阅读更是写作能力提升的基础。但是在实际教学工作当中，学生主要针对老师所讲的一些习题的知识点进行学习，这样会使学生对在概要写作的重视不足，而英语写作又在高考中占有较大的分数，因此需要采取有效的方式来提高学生的概要写作能力。因此在新课标的指导之下，如何激发学生以读促写，将阅读和写作结合起来，并且在有限的时间之内获得最好的教学效果就显得非常重要。

一、传统课堂中阅读教学和写作教学的现状

在传统课堂中，教师总是以将阅读为基础的写作教学课变成了阅读课，这就让学生在写作的过程中抓不住头绪，不知道该从什么地方下笔进行写作，导致了学生整体写作水平偏低的状况。传统课堂受应试教，而高中阶段对学生来说又是最为紧张的一个阶段，那么学生们在课堂上进行写作的机会就被缩减，导致了教学过程中出现了读归读写归写状况的出现，让学生们出现写作内容衔接不够，语法不当，语句不通顺等状况出现。不管是学生还是老师，他们所关注的内容仅仅是写出的内容是什么，从而就忽略了学生们写作的过程;老师在进行作文批改的过程中也单单注重语法和词汇量，而忽视了语篇。

二、以读促写的教学策略

以读促写，通俗来讲，就是让学生们在阅读的过程中增强自己的语感，然后将阅读和写作这两个过程融合在一起，让学生能够在阅读的过程中将写作技能和训练相互结合起来，进而成为一个统一的整体。以读促写能够让学生们将读和写紧密地结合在一起，通过阅读来培养学生的语感，并且，通过对语句的分析来了解整篇文章的结构。通过阅读，学生和作者可以进行思想上的沟通和交流的写作，学生还可以学习到作者在文章创作过程中的技巧和方法，方便在自己寫作的过程中加以运用使学生的技能有一个强化训练，从根本上提高英语作文的写作能力。

1.提炼文章结构，进行思维训练。新课标明确指出，以读促写这种教学策略能够将高中的英语阅读和写作联系在一起。在一节课上都将阅读作为写作的基础，写作是阅读的深层次理解。教师在教学过程中要引导学生对文章的脉络进行整体的分析，将文章中的布局结构分析出来，然后再把学生不同层面上的问题放在一起进行解决。这样不仅可以让学生获得丰富的知识储备，还能够增强学生们对文章的理解。学生还应该将阅读和写作教学中的各种有效的方法进行适当的分析，这样再进行逐步的筛选，让学生们举一反三，最终达到学生们能够充分的掌握英语写作的技巧为目标。

2.依照文章话题进行拓展写作。为了进行丰富学生的话题内容，老师可以根据课本上的文章内容对学生进行拓展写作教学。对文章中的话题进行拓展写作，不仅仅能够让学生充分了解文章内容，还能让学生对文章中的内容和技巧进行有效的利用。

例如，教学第三单元的文章“ Life  in  the  future”时让学生给进行话题的拓展写作。首先，老师让学生们先熟读这篇文章，然后概括文章大意。这篇文章主要讲的是李强乘坐时空飞船，穿越到未来时代的所见所闻，因此老师可以在教学过程中对学生们进行一个归纳总结，然后让学生们进行拓展写作，文章中第三段主要介绍的是未来发生的环境变化，因此老师就可以让学生们分别围绕着交通，周围工具，和科学技术来进行拓展的协作。这样就实现了以读促写的教学目的，这样做不仅能够让学生对这篇文章进行巩固，还能够让学生在写作过程中加强技巧和语感的培养。由此可以看出，依照文章中所设计的话题让学生进行写作学习是非常有意义的。

三、结束语

总而言之，以读促写符合当前高中英语教学的发展潮流，在传统的写作教学忽视了学生可通过阅读文章获得语感和技巧而以读促写的教学方式能够让阅读和写作相互结合共同提高学生的写作水平，由此可以看出，高中英语写作教学过程中采用以读促写的方式对学生们进行教学，能够很好地提高学生的写作水平，为学生在以后的学习中打下良好的基础。

参考文献：

[1]王婉倩.“以读促写”提高高中生英语概要写作技能的行动研究[D].贵州师范大学，2018.