借助趣味教学法轻松构建小学语文高效课堂

蓝月华

摘 要小学语文的学生开始深入接触母语的重要阶段，这个年龄段的孩子天性活泼，对外界充满了好奇，在课堂上无法集中注意力，所以如何吸引学生注意力，提高课堂效率一直是许多语文教师所追寻的目标。本文借助语文趣味教学法让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，充分调动他们独立思考和自主学习的能力，并引起他们对知识学习的积极性，进而来构建高效课堂。

关键词趣味教学;构建高效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0192-01

“兴趣是学习最好的老师。”提高学生学生学习的兴趣，才能构建高效课堂。教师该如何让学生有积极主动的学习状态来构建高效课堂呢？那便是借助趣味教学法。趣味教学是吸引学生注意力最有效的方法，趣味教学能够充分调动学生的主观能动性，它通过引导学生自主学习独立思考来提高课堂学习的效率。趣味教学的特点是可以让学生把学习和兴趣最大程度的融合，可以让他们在学中玩，在玩中学，使学生充分利用宝贵的课堂学习时间来提高学习效率。

一、灵活运用教学范例，提高课堂趣味性

要想提高课堂趣味性就需要从老师的教学方式入手，老师要根据教学材料，灵活合理运用教材内容，从学生自身的发展规律和特点展开，把他们的兴趣点引入课堂教学，提高学生课堂学习的积极性。比如在《小蝌蚪找妈妈》中，老师们可以通过播放动画短篇的方式，让学生加深对这篇课文内容的理解，这样也能让他们在课堂上集中注意力。

二、丰富课堂形式

在新课程的标准要求下，老师不仅要学会如何根据不同年龄段的学生自身特点针对性地选择合理的教材内容，还要学会丰富课堂形式，来提高小学语文教学的趣味性，构建高效小学语文课堂，如课堂提問、利用多媒体播放动画影片或音乐。老师可以根据学生自身的实际需要，巧妙的、合理的运用教学素材，适时的进行课堂提问，实现课堂互动。

（一）运用故事教学，培养学生的想象力

小学阶段的学生，普遍好奇心强、活泼好动，这使得他们注意力分散，很难做到注意力高度、长时间的集中，还喜欢听故事。然而，恰恰是他们这种强的好奇心喜欢听故事的特点，促成了他们强烈的求知欲。因此，在小学语文课堂教学活动中，老师要充分运用学生自身的心理特征，以故事教学模式来实现趣味性教学，构建高效课堂。首先，老师要做好课堂设计，根据教学内容，合理正确的将讲故事插入语文课堂教学环节。其次，老师可以让学生以作者的立场和角度用自己的话把课文故事情节讲出来。最后，让学生讲述自己相关的故事。在学生用自己的语言来叙述和讲解的过程中，可以确保在趣味课堂顺利进行的同时，也激发了学生小学语文学习的兴趣，加深了他们对课文内容的理解，提高了他们课堂学习的效率。

（二）融入游戏环节，活跃课堂氛围

在传统的教学模式中，老师的课前导入一般都是简单的互动，这样做并没有引起学生学习的兴致和积极性。而在新的趣味性教学模式下，老师可以在新课导入环节添加趣味性元素，激发学生的活力，活跃课堂学习氛围，激发他们学习的兴趣，让他们学习的主动性和积极性都有所提高，从而为高效的语文课堂的构建打造夯实的基础。

游戏是孩子们最易接受和喜欢的趣味性元素之一。这个年龄段的学生喜欢模仿、重复和表现，老师可以通过游戏来激发他们学习的兴趣并调动他们学习的积极性。比如，成语接龙、击鼓传花、猜谜识字、你画我猜等。低年级的学生注意力不够集中，而将这些他们感兴趣的的游戏引入课堂，能让他们感受到学习的乐趣，使课堂成为他们学习的乐园。这样，不但学生参与到了课堂中，老师也能及时了解学生的学习情况，做好课堂学习的正确引导。

三、导入新课，激发学生学习的兴趣

语文课堂应该是充满情趣的，语文本就是儿童放飞梦想的地方，老师不应该让它变得乏味。斯宾塞说过“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”所以老师教学不能拘泥于课本，也不能强塞知识，要学会导入新课，让学生以他们能接受和吸收的方式学到更多课本以外的知识。比如，有些一年级学生比较喜欢绘画，老师就需要引导他们自己做集画本，当然，图画的来源是多种多样的，可以从报纸网络等地方找图画。在自由读写课上，老师要精心指导他们描述图意，先小组内交流，然后全班一起看图写词句。老师要有导入新课激发学生学习兴趣的能力，毕竟，兴趣才是学生最好的老师，没有兴趣，仅仅进行简单而枯燥的课本教学是没有意义的。

四、结束语

总而言之，提高小学阶段语文课堂教学的趣味性，有利于构建高效的语文课堂。因此，小学语文老师不仅要充分运用教材自身的规律特点，将课本内容完美融合到语文课堂教学中，方便学生理解和吸收，还要善于灵活运用小学语文教材，不断创新，提高课堂趣味性，成功吸引学生的注意力。

参考文献：

[1]汪振华.趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].甘肃教育，2018（23）：89.

[2]于海昕，周春玲.小学语文教材教育性与趣味性结合的原因与实施途径[J].中外企业家，2018（14）：115-116.