小学数学的应用题教学策略探究

田林军

摘 要为了帮助学生在小学时期打下坚实的数学知识基础，提升小学课堂的教学质量，教师应当重视到小学应用题的重要性，完善小学应用题的教学策略，从而拓宽小学生的思维，培养学生独立自主的解题能力。本文提出了帮助学生正确的进行解题、规范解题步驟等手段，有效的提升课堂的效率，帮助学生更好的进行自主学习。

关键词小学数学;应用题;解题策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0139-01

小学数学学习一直以来都有较大的难度，小学生之前从来没有接触过数学学习，基础十分薄弱，小学数学教学的内容较多，其中，应用题的学习与解答，是小学数学中的重点内容。应用题结合了多种数学知识，需要学生具有良好的解题思维，因此小学生学习的时候会出现吃力的现象。在这个基础上，应当注重使用新型的教学方式，对于应用题进行针对性的指导，帮助小学生学习。当前我国教育水平不断的提升，新课改的教育理念不断推广，教师应当不断地进行研究，将各种新型的教学理念进行更新与应用，带动数学教学水平的提升。

一、帮助学生正确的进行解题

目前，我国小学数学课堂教育过程存在难度，严重制约了学生的发展，小学生在学习的过程中缺乏约束自己的能力，同时数学的难度较大，小学生在学习的过程中存在“畏难”心理，当应用题的难度较大时，学生难以找到解题的思路，会逐渐地丧失学习兴趣，慢慢的不喜欢数学，不利于教学工作的顺利推进。同时，数学的教学方式也有很大的弊端，以往我国主要推崇应试教育，数学教育主要是为了帮助拓宽学生的思维能力，使学生能够灵活独立的进行思考。但是教师在数学教学的课堂中没有尊重小学生的年纪与心理、学习基础等各方面的因素，只是单纯地凭借教材进行教学策略的制定，在教学的过程中也存在着“填鸭式”的错误行为，甚至还有很多教师，因为小学生不能理解数学知识，从而一直带领着学生进行读题、解题，使学生自己缺乏解题的能力。因此，为了加强学习的质量，必须要传授给学生解题的方法，帮助学生进行正确的审题，缕清做题思路。教师必须要结合小学生的思维模式和认知能力，进行解题教学。首先，教师应当教导学生找到需要解答的问题是什么，通常都是在应用题的最后进行体现。之后带着问题进行解题，降低错误发生的几率。其次，应当教导学生正确的划重点，如在进行应用题的解答时，可以通过划线等标记，将题中的数字等进行重点标注，养成良好的习惯，使学生在后期解题的时候更加方便，并避免重点的遗漏。

二、贴近生活，吸引学生解题兴趣

当前小学生在数学学习的过程中兴致缺缺，教师应当注重开展多样化的教学方式，帮助学生更好的学习。首先，应当结合新型的多媒体技术手段，根据小学生喜爱的因素，根据应用题的主要内容，进行PPT的制作和播放，使数学教学更加的形象化，更是可以利用视频等趣味的方式，吸引学生的学习注意力。如让学生进行解题“小明买了苹果花了15元，面包30元，小红买了水蜜桃花了25元，肉制品40元，问谁买的水果更贵，贵了多少？”这种题就存在一定的陷阱，部分学生在解题的时候由于马虎等各种因素会造成解题的错误。因此教师可以利用PPT，将小红和小明所买的东西都以图片的形式展现出来，并进行分类，使学生了解到只有苹果和桃子是水果的范畴之内，符合题意，从而做到正确解题，更是培养学生思考问题，辨别应用题陷阱的能力。其次，进行应用题的解答教学时，教师可以从现实生活入手，增强学生的代入感，更好的进行学习。应用题所包涵的因素较多，学生在进行应用题解答的时候，需要找到重点，归纳分类，同时还要具备好的计算能力，因此难度系数较大。学生在进行应用题的学习中，会逐渐地消磨学习自信心，使应用题的教学方式贴近生活，可以降低学习的难度，便于学生理解。

三、帮助学生掌握正确的解题步骤

在进行应用题解答的过程中，对于解题步骤提出了很高的要求，在进行解题的时候，需要将自己的思路进行阐述，因此解题步骤是重中之重。同时，在进行解题步骤书写的时候，可以帮助学生梳理自己的思路，提高小学生的应用题分析和解决能力。当前在应用题学习和解答的过程中，步骤不规范也是丢分的主要原因，因此教师必须要教导学生正确解题的步骤。首先，教师应当趁早对于小学生进行解题步骤的练习，使小学生在日积月累的学习中掌握正确的解题步骤和书写方法，为日后的学习打下坚实的基础。其次，使学生正确的运用公式。解题步骤需要公式，正确的分析数量关系。因此在教学中应当教导学生找到题中的数据，明确各数量间的关系，列出算式。

四、结语

小学数学教学对于学生的思维养成、性格培养具有重要的意义，因此小学数学教师应当提升自身的责任意识，认识到应用题在数学教学中的重要性，解决应用题教学中存在的不足，制定科学的教学方针，帮助小学生进行正确的审题和解题，活跃小学生的思维能力，为小学生的数学思维培养奠定基础。

参考文献：

[1]司雪艳.浅谈小学数学应用题教学技巧[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.