农村初中语文深度学习探究

张玉环

摘 要农村初中语文教学与城市中的初中语文教学具有差异性，在教学中存在的问题应予以重视。因此，农村初中语文教师应积极进行探究，寻求适合农村教学的模式，以提高教学质量，彰显教学的时效性。

关键词初中语文;深度学习;研究

中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0127-01

深度学习指在原有的基础知识上，通过恰当的学习方式对已知内容进行梳理与理解，提高学习能力。在初中语文深度学习中，应以学生掌握的语文知识为基础，结合教学内容和教学需求，达到对学习目标的深度学习，以期培养学生的语言表达能力和自主参与学习的学科兴趣。

一、农村初中语文教学存在的问题

农村部分语文教师观念较为传统，教学缺乏灵活性，在语文教学中只停留在表面的浅层学习。课堂中向学生灌输知识为主，学生只是对学习内容的机械记忆，缺乏深刻理解和运用。这种教学方式忽视了学生的需求，学习能力得不到培养导致失去了主动学习的能力和兴趣。此外，部分农村地区经济欠发达，教学硬件设施缺乏，导致语文教学不能和多媒体设备相结合，教具的缺失限制了教师教学的开展。其次，农村地区学生阅读量较少，接触到的多是课本中的文章。但是在课堂中，教师把一篇情感丰富的文章拆解成几个部分进行分析，使文章变得枯燥乏味，使学生丧失了获得丰富情感的机会，导致情感教育的缺失。

二、农村初中语文深度学习策略

（一）适应学生发展，引导自主学习

农村初中语文教学过程中，教师应转变传统教学模式，注重学生在课堂中的主体地位，以引导学生自主深度学习初中语文知识，满足和适应社会的发展需要。在教学中，应改变只由教师讲，学生被动接受的局面。教师可以留给学生独立思考的时间，教师适时引导确保学生完成自主深度学习。从发现问题到解决问题并有所收获这一完整的过程中锻炼学生的思维能力，加深对知识的理解，提高学习质量。例如，学习《鼎湖山听泉》一课时，教师可以引导学生首先对文章标题提出疑问。如“为何要听泉？”“泉怎么听？”让学生带着对文章的疑惑进行学习，总结自己的答案。教师可以再次设置问题：“文章中都运用了哪些写作技巧？说一说它的作用。”最后指导学生分组讨论，在小组中进行交流并总结，以加深对课文的理解。随后教师在教学时，学生已对课文有了初步掌握便更容易理解其中的重难点。学科问题的设置和自主学习为初中语文教学课堂构建了浓厚的学科氛围，适应了初中学生的发展特点，提高了教学质量。

（二）提高课堂趣味，丰富学生情感

在农村地区，部分初中学生的家长外出打工，学生情感缺失，对语文学习提不起兴趣，缺乏家庭教育。基于此，教师应充分发挥语文的学科优势，丰富学生情感，唤醒学生对语文知识的兴趣，提高教学的趣味性，加深语文学习深度。例如：在课文《绿》的教学过程中，教师设置课堂导入问题：“绿色是我们日常生活中随处可见的颜色，请同学们说说你见过的绿色事物都有哪些？”并鼓励学生踊跃发言。随后教师指出作者所描写的“绿”是梅雨潭的绿，结合多媒体设施放映梅雨潭的照片，向学生展示作者笔下真实的风景，提起学生继续学习的兴趣，加深学生对梅雨潭的直观印象。初中学生的学习不应仅限于课本，农村地区教师可以发挥地区优势，带领学生感受田野自然，陶冶情感，培养语文素养。

（三）完善评价体系，提高综合素质

教学评价有利于促进学生进行深度学习，在传统的评价体系中多以教师为主导，忽视了学生的评价环节。教学评价中既需要教师公正客观的评价，也离不开学生的评价。教师的评价以鼓励为主，有利于学生正确认识自己的学习成果，鼓励学生进一步提高学习质量，及時弥补知识上的漏洞。学生的评价可分为学生自评和学生互评，可以帮助学生取长补短，学习别人优秀的学习方法，不断进行自我完善。例如，在《我的叔叔于勒》教学完成后，教师针对布置作业的完成程度进行评价。在评价的过程中，除以课文理解和人物形象分析程度作为评价标准，学生的学习态度也应作为标准，促使学生树立语文深度学习的自信心。之后由学生自我评价，设置问题进行引导：“学习完《我的叔叔于勒》，你们有什么收获？对自己的学习情况有哪些满意和不足的地方？”学生通过自我反思、总结学习成果，促进自主深度学习，提高教学时效性。

（四）利用信息技术，丰富课堂内容

农村地区的初中生受经济、文化、教育资源等多重因素的影响，学识眼界较低。因此，农村语文教师应重视补充课堂容量，以此开阔学生眼界，而信息技术的应用显然符合这一要求。在语文教学中，教师可以播放相关的图片、影音资料，对课堂教学进行补充，营造轻松的学习氛围。因此，农村初中语文教师应积极寻求教学手段与课堂内容相融合的途径，利用多媒体教学可以突破区域的限制，缩小教育差距，优化教学过程，充实学生的知识层面。

三、总结

教师应不断探索促使学生深度学习语文知识的途径，适应新时代的教学发展需求，为农村地区培养人才。在重视基础语文知识的同时强调深度学习，引导学生自主探究，提升自主学习能力，将语文知识运用到生活的各方面，提高综合能力，为今后的发展奠定良好基础。